【摘 要】
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成都市虽是统筹城乡综合配套改革试验区的核心城市,但其三圈层的中等区市县的义务教育资源配置差异仍然明显。其中,锦江区小学、初中教育资源配置总体上是三圈层中最好的,尤
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院,中共南充市委党校行政与法学教研室
【基金项目】
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2012年全国教育科学“十二五”规划单位资助教育部规划课题“西部城乡义务教育资源的优化配置与有效利用的实践研究”(编号:FFB120539)
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成都市虽是统筹城乡综合配套改革试验区的核心城市,但其三圈层的中等区市县的义务教育资源配置差异仍然明显。其中,锦江区小学、初中教育资源配置总体上是三圈层中最好的,尤其在教育经费投入、教师学历达标率及计算机配置方面优势明显;而彭州市初中的生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积不仅大于温江区,而且遥遥领先于锦江区。同时,三区市义务教育学校的师生比、生均图书量基本上都达到成都市标准。造成西部地区区域间义务教育资源配置的差距,既有教育投入责任和分担比例不明确,财政转移支付制度不规范的原因;也与政府配置义务教育
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