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我们面对的小学生,是以形象思维占主导地位,对音乐感知和理解处于低级阶段.因此,小学音乐教学只有不断加强小学生的情感体验,产生作品美与心灵美的情感共振,用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁,才能更好地达到音乐教育的总目标——审美教育.
论小学音乐教学中的情感培养
【摘 要】
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我们面对的小学生,是以形象思维占主导地位,对音乐感知和理解处于低级阶段.因此,小学音乐教学只有不断加强小学生的情感体验,产生作品美与心灵美的情感共振,用“情感”架起学
【机 构】
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西藏自治区日喀则地区江孜县第一小学,西藏江孜,857400
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2012年8期
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