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初中语文与高中语文存在明显的知识“裂缝”:文章篇幅长,内容丰富,如必修一的诗歌《相信未来》、文言文《师说》;新的语文知识多且有一定的难度,如文体知识、文言文化知识等;阅读写作要求也存在明显差异。这些“裂缝”不弥补,很难实现初高中语文学习“接轨”。如何弥补?需要多方面努力,但我觉得用心选好教学内容是关键。
高中语文教学的重点是阅读与表达交流(写作)两大块,影响其学习效果的首先就是学习内容:学习内容的选择,学习内容的解读。高一新生不适应高中语文学习的重要因素也在学习内容上。如何选好语文教学内容,让高一新生快速走进高中语文呢?
1.选取适合的学习内容先学。教材是静态的,用于教学的教材(可以称为“学材”)应当是动态的。我们应当在研究教材的基础上重组教材,适合高一新生特点的课文、浅易的课文先学,难度较大的课文后学,并且选取适合高一新生心理特点的内容先学。例如,新修订的苏教版必修一第一专题“向青春举杯”,可以把《六月我们看海去》(潘洗尘)《面朝大海,春暖花开》先学,因其诗意诗情非常适合高一新生的心情,重点放在朗诵体验青春与生命激情上,而把《相信未来》《致橡树》放后一点或放在课后。这样做,既让学生消除畏难情绪,又激发学生学习语文的激情、诗情。
2.选取与教学内容联系紧密的初中内容导学。回顾与联系初中学习内容,有助于学生亲近高中语文,快速走进高中语文。在备课与教学过程中,如果有联系紧密的初中内容,可以充分利用作为导学内容。如,复习背诵《沁园春·雪》,作为《沁园春·长沙》的导学;《再别康桥》可以作为《雨巷》的导学。这就需要教师熟悉初中语文教材篇目,同时在备课时做个有心人。
3.选取内容精彩知识丰富的篇目或语段精读。语文教材的篇目虽然都经过专家筛选,但并不都能激起学生的热情或具有丰富的语文知识。我们应当在研读教材文本的基础上,选取内容精彩、语文知识丰富,既能激发学习热情又对学生掌握语文知识有帮助的篇目或语段,细读,精读。如《获得教养的途径》中运用比喻展开想象以实写虚的部分,《今生今世的证据》,都值得精读。
4.选取语文知识丰富的篇或段或句作为课堂教学重点。学生语文学习中的知识缺陷,不宜集中空洞地补习,而应当在平时的教学过程中,由浅入深,由少到多,适时补充与积累。这就需要教师在研读教材文本时,抓住那些知识丰富的篇或段或句,进行有意地讲析与训练,弥补学生的不足,增加学生的积累。
5.针对学生阅读与表达需要或学习薄弱环节,选取合适的课外阅读内容作为补充与拓展,让学生在拓展阅读中克服弱点,掌握知识,学习方法,提高能力。
用心选好教学内容,重点在高一年级,尤其是第一学期,目的是弥补“裂缝”,顺利实现初高中语文学习“接轨”。其实,用心选好教学内容还应当是整个高中语文教学的追求。
作者简介:江苏省无锡市洛社高级中学语文教师,中学高级教师,无锡市教学新秀。
(责任编辑:杨志芳)
高中语文教学的重点是阅读与表达交流(写作)两大块,影响其学习效果的首先就是学习内容:学习内容的选择,学习内容的解读。高一新生不适应高中语文学习的重要因素也在学习内容上。如何选好语文教学内容,让高一新生快速走进高中语文呢?
1.选取适合的学习内容先学。教材是静态的,用于教学的教材(可以称为“学材”)应当是动态的。我们应当在研究教材的基础上重组教材,适合高一新生特点的课文、浅易的课文先学,难度较大的课文后学,并且选取适合高一新生心理特点的内容先学。例如,新修订的苏教版必修一第一专题“向青春举杯”,可以把《六月我们看海去》(潘洗尘)《面朝大海,春暖花开》先学,因其诗意诗情非常适合高一新生的心情,重点放在朗诵体验青春与生命激情上,而把《相信未来》《致橡树》放后一点或放在课后。这样做,既让学生消除畏难情绪,又激发学生学习语文的激情、诗情。
2.选取与教学内容联系紧密的初中内容导学。回顾与联系初中学习内容,有助于学生亲近高中语文,快速走进高中语文。在备课与教学过程中,如果有联系紧密的初中内容,可以充分利用作为导学内容。如,复习背诵《沁园春·雪》,作为《沁园春·长沙》的导学;《再别康桥》可以作为《雨巷》的导学。这就需要教师熟悉初中语文教材篇目,同时在备课时做个有心人。
3.选取内容精彩知识丰富的篇目或语段精读。语文教材的篇目虽然都经过专家筛选,但并不都能激起学生的热情或具有丰富的语文知识。我们应当在研读教材文本的基础上,选取内容精彩、语文知识丰富,既能激发学习热情又对学生掌握语文知识有帮助的篇目或语段,细读,精读。如《获得教养的途径》中运用比喻展开想象以实写虚的部分,《今生今世的证据》,都值得精读。
4.选取语文知识丰富的篇或段或句作为课堂教学重点。学生语文学习中的知识缺陷,不宜集中空洞地补习,而应当在平时的教学过程中,由浅入深,由少到多,适时补充与积累。这就需要教师在研读教材文本时,抓住那些知识丰富的篇或段或句,进行有意地讲析与训练,弥补学生的不足,增加学生的积累。
5.针对学生阅读与表达需要或学习薄弱环节,选取合适的课外阅读内容作为补充与拓展,让学生在拓展阅读中克服弱点,掌握知识,学习方法,提高能力。
用心选好教学内容,重点在高一年级,尤其是第一学期,目的是弥补“裂缝”,顺利实现初高中语文学习“接轨”。其实,用心选好教学内容还应当是整个高中语文教学的追求。
作者简介:江苏省无锡市洛社高级中学语文教师,中学高级教师,无锡市教学新秀。
(责任编辑:杨志芳)