【摘 要】
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本文通过问卷调查所得出的数据,探讨了非智力因素对高职学生英语学习的影响。教师在教学过程中应积极尝试不同的教法,选择多样化的教学手段,正确利用学生的动机、兴趣、情感
【机 构】
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成都农业科技职业学院思政与基础教学部
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本文通过问卷调查所得出的数据,探讨了非智力因素对高职学生英语学习的影响。教师在教学过程中应积极尝试不同的教法,选择多样化的教学手段,正确利用学生的动机、兴趣、情感、意志力和性格等非智力因素,使其发挥对学生英语学习的推动和促进作用,借此改善高职英语课堂气氛沉闷、学生学习热情不高的现状,促进学生学习动机的转化,提高其英语能力和水平。
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