【摘 要】
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目的了解四年级医学生心理状况,为提高医学生整体素质,加强心理健康教育提供依据。方法采用焦虑自评量表（self-anxietyscale,SAS）和抑郁自评量（self-depressionscale,SDS）作为测
【机 构】
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广东医学院临床技能中心,病原生物学实验室
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目的了解四年级医学生心理状况,为提高医学生整体素质,加强心理健康教育提供依据。方法采用焦虑自评量表（self-anxietyscale,SAS）和抑郁自评量（self-depressionscale,SDS）作为测量工具,对某医学院即将结束临床技能培训的586名大学四年级临床医学生进行调查。结果不同性别医学生的SAS与SDS分值差异无统计学意义（均P〉0.05）,但均高于国内常模（均P〈0.01）。成绩为优、良、中、差学生的SAS分值分别为：41.74±5.73,43.89±9.06,
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