论文部分内容阅读
自主性是教师专业发展的最高境界。目前，通用技术课教师自主性的缺失主要表现为专业自主权的不足、专业自主意识薄弱、专业发展能力欠缺。通过授予教师个人话语权、开展优质培训、加强精品课程建设、建立校本教研制度、构建“教·研·学”模式，加强教师专业自主性的培养，可以促进通用技术课教师专业发展和新课程推进。