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在多年的数学教学实践中，我发现学生解题时普遍存在着思维的凝滞现象，即解答问题时很难跳出章节界限，往往显现出极强的思维局限性．长此以往无疑对开发智力、拓宽思维会形成巨大障碍，更与由知识立意命题向由能力立意命题的高考改革背道而驰．为此多渠道、多角度有目的地训练学生思维的广阔性、发散性，实为高中数学教学的重要一环，绝不能等闲视之．