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摘要:在小学阶段,体育是一门非常重要的学科,在指导学生锻炼培养学生体能、开发学生智力、培养学生道德品质等方面有着重要的作用。小学体育教师挖掘体育学科中的德育资源,促进学生道德品质和意志力的培养,是当前小学体育教学中的重点内容。本文从当前体育教育情况出发,探讨德育在小学体育教学中的有效渗透策略,为小学体育教育提供参考。
关键词:德育;小学体育教学;渗透
小学体育教学主要为了满足学生身体健康发展开设的学科,教师在教学中通过不同的教学措施,增强学生的身体素质,培养学生身体体能、身体敏捷度等。同时,小学体育教师根据学生的身体水平制定不同的教学内容,加强心理健康教育,促进学生思想政治品德教育方面的发展,更有效的培养学生的综合能力[1]。
一、当前小学体育教学中德育教育渗透情况
当前小学体育教学中,一般一个星期有两到三节体育课程。在体育教学内容中以锻炼学生身体技能、提升学生身体素质为主,例如跑步、跳绳、篮球、足球等,体育课程开展形式相对比较单一。随着教育改革的进行,对体育教育提出了更高的要求,在锻炼学生的身体素质的同时,还需要渗透德育教育,让学生在体育锻炼中提升身体素质,同时加强意志品质的磨练,引导学生树立正确的思想价值观念,促进学生的全面发展,为学生的健康发展打下坚实的基础。
二、德育在小学体育教学中的有效渗透分析
(一)重视德育在小学体育教学中的渗透
当前部分教师不重视体德育教育,在体育课堂中,通过一系列的体育锻炼后,便让学生自由互动,没有发挥体育教育的德育价值。要加强德育在小学体育教学中的渗透,体育教师必须重视德育教育。在校园内开展德育教育相关主题交流,加强德育交流,从而提升体育教师端德育德育经验,从而提升体育教师对于德育教育的重视程度。德育教师要加强德育在体育教学中的渗透,加强课堂管理,不能放任学生疯狂玩耍,以进一步提升学生德育水平。在教学中,教师带领学生完成德育教育后,可以组织一系列的文娱活动,例如接力赛等多人项目,既丰富了课堂内容,同時让学生的娱乐项目中感受到合作的重要性,提升学生的综合能力,提升学生的德育水平[2]。
(二)运用语言感染学生
虽然小学体育教学测试、评价项目中没有学生意志力和品质的考察,但是体育教师要充分挖掘体育教学中的德育资源,培养学生的品质和道德。教师在课堂教学中,可以适当增加体育活动的难度,让学生进一步挑战自我,逐渐消除对于体育活动的畏惧心理,帮助学生养成不怕困难的优良品质[3]。小学生年龄比较小,在活动可能受到自身身体素质的影响,产生害怕心理,此时教师要用语言感染学生,激励学生突破心理障碍,勇于挑战自我。同时,在学生完成体育活动后,教师要给予学生正面评价,激烈学生突破自我,完成体育活动内容,从而增强小学生的心理素质,培养学生的不畏艰难的体育品质。
由于学生的身体素质具有较大差异性,体育教师在设定体育教学内容时,要根据学生的实际情况,合理的设置体育活动的难度,增加体育运动器材的高度、重量等,让学生都可以挑战自我。对于身体素质较差的学生,教师要鼓励学生克服心理障碍,完成教学目标,提升身体素质,满足身体发育需求。对于身体素质较好的学生,教师要引导学生不断突破自我,向着更高、更快、更强的目标努力。在此过程中,教师的鼓励是十分重要的,教师要用言语感染学生,提升学生自信心。对于体育活动产生畏惧心理的学生,教师和其他学生可以一起为其加油,让学生逐步提升,完成课程练习,不断提升学生的德育品质[4]。
(三)开展体育竞赛
在小学体育教学中,开展体育竞赛可以培养学生的竞争意识,是非常有效的教育方法。教师在完成基础教学活动后,不但探索、创新符合学生实际情况的德育教育形式,利用适当的措施,渗透德育教育,提升德育教学效果。体育学科有不同的运动项目比赛,教师在教学中利用体育项目开展体育竞赛,引导学生与学生进行竞争,初步认识到体育竞赛的目的和要求,从而培养学生的竞争意识。教师在设计体育竞赛时,尽可能的设计团队合作项目,让学生彼此鼓励,通过彼此协作完成竞赛项目,从而提升学生的团队意识和协作能力。
例如在田径教学内容时,教师组织学生进行接力跑比赛。教师将学生分为不同的小组,每组五个学生,每个小组一个接力棒,在跑道预定位置站好,等待前一帮的学生将接力棒顺利了交到其手中后继续传递接力棒,然后记录每个小组的成绩,看哪一个小组的成绩最好。教师要向学生讲解接力的重点内容,要注重接力棒的传递,两位学生都需要做好接力棒的准备,将接力棒顺利的交到接棒者的手中。在接力跑介绍完成后,教师便组织学生进行接力跑竞赛,让学生在竞赛中公平竞争,最后取得满意的成绩,从而培养学生的竞争意识,促进德育水平的提升。
(四)利用榜样力量激励学生
在体育教学中,教师要根据学生的心理状况,适当利用体育名人的事迹影响学生,让学生在崇拜体育明星的体育技巧和运动能力的同时,学习他们身上不断拼搏的体育精神以及为国争光的爱国精神,从而激发小学生的内心,发挥榜样的力量,让学生感受到体育明星的优良品质,培养学生的爱国精神。例如,在教学中教师向学生讲解刘翔的故事,从雅典奥运的天才出世,为国争光赢得奥运会冠军,到后来打破世界纪录,以及虽然经历北京奥运会的伤退,但是后来重回巅峰,在世径赛夺冠,虽然受伤病影响在伦敦奥运会退赛了,但是刘翔永不放弃,从低谷回到巅峰,为国家赢得了荣誉、证明了我国运动员的田径水平,值得每一个学生学习,以此培养学生的体育精神和爱国情怀[5]。
(五)强化体育教师素养
在体育教育中渗透德育教育,教师的专业素养是非常重要的,能够及时、有效地挖掘德育教育资源,利用有效地措施让德育渗透到体育教育中。学校要针对体育教师的专业素养开展培训,学习新课改标准的要求,提升教师的教学能力,丰富教学手段,对体育教学活动进行合理的设计,从而提升学生参与体育活动的积极性,加强德育教育[6]。同时,教师要以身作则,注意自身言行,为学生起到示范作用,让学生在潜移默化中受到影响。
结束语:
综上所述,在小学体育体育教学中渗透德育,是新课改标准的要求,对小学体育教师提出了更好的要求。教师要重视德育教育在体育教学中的渗透,不断加强自身素养,用语言鼓励学生、用体育竞赛锻炼学生、用榜样激烈学生,培养学生不断进取的体育精神,树立竞争意识,强化爱国精神,促进学生整体思想道德品质的进步,完成德育教学目标。
参考文献:
[1]廖安文.小学体育教学中有效渗透德育的策略分析[J].互动软件,2021(3):5.
[2]饶文明.浅谈德育工作在小学体育教学中的有效渗透[J].都市家教(上半月),2017(7):155.
[3]张建东.在小学体育与健康教学活动开展中渗透德育[J].中外交流,2021,28(1):1425-1426.
[4]邓智文.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J].魅力中国,2021(3):327.
[5]孙雷.刍议德育在小学体育教学中的渗透[J].考试周刊,2019(5):143.
[6]颜博.小学体育教学中渗透德育教育的策略[J].当代体育科技,2020,10(17):155-157,160.
关键词:德育;小学体育教学;渗透
小学体育教学主要为了满足学生身体健康发展开设的学科,教师在教学中通过不同的教学措施,增强学生的身体素质,培养学生身体体能、身体敏捷度等。同时,小学体育教师根据学生的身体水平制定不同的教学内容,加强心理健康教育,促进学生思想政治品德教育方面的发展,更有效的培养学生的综合能力[1]。
一、当前小学体育教学中德育教育渗透情况
当前小学体育教学中,一般一个星期有两到三节体育课程。在体育教学内容中以锻炼学生身体技能、提升学生身体素质为主,例如跑步、跳绳、篮球、足球等,体育课程开展形式相对比较单一。随着教育改革的进行,对体育教育提出了更高的要求,在锻炼学生的身体素质的同时,还需要渗透德育教育,让学生在体育锻炼中提升身体素质,同时加强意志品质的磨练,引导学生树立正确的思想价值观念,促进学生的全面发展,为学生的健康发展打下坚实的基础。
二、德育在小学体育教学中的有效渗透分析
(一)重视德育在小学体育教学中的渗透
当前部分教师不重视体德育教育,在体育课堂中,通过一系列的体育锻炼后,便让学生自由互动,没有发挥体育教育的德育价值。要加强德育在小学体育教学中的渗透,体育教师必须重视德育教育。在校园内开展德育教育相关主题交流,加强德育交流,从而提升体育教师端德育德育经验,从而提升体育教师对于德育教育的重视程度。德育教师要加强德育在体育教学中的渗透,加强课堂管理,不能放任学生疯狂玩耍,以进一步提升学生德育水平。在教学中,教师带领学生完成德育教育后,可以组织一系列的文娱活动,例如接力赛等多人项目,既丰富了课堂内容,同時让学生的娱乐项目中感受到合作的重要性,提升学生的综合能力,提升学生的德育水平[2]。
(二)运用语言感染学生
虽然小学体育教学测试、评价项目中没有学生意志力和品质的考察,但是体育教师要充分挖掘体育教学中的德育资源,培养学生的品质和道德。教师在课堂教学中,可以适当增加体育活动的难度,让学生进一步挑战自我,逐渐消除对于体育活动的畏惧心理,帮助学生养成不怕困难的优良品质[3]。小学生年龄比较小,在活动可能受到自身身体素质的影响,产生害怕心理,此时教师要用语言感染学生,激励学生突破心理障碍,勇于挑战自我。同时,在学生完成体育活动后,教师要给予学生正面评价,激烈学生突破自我,完成体育活动内容,从而增强小学生的心理素质,培养学生的不畏艰难的体育品质。
由于学生的身体素质具有较大差异性,体育教师在设定体育教学内容时,要根据学生的实际情况,合理的设置体育活动的难度,增加体育运动器材的高度、重量等,让学生都可以挑战自我。对于身体素质较差的学生,教师要鼓励学生克服心理障碍,完成教学目标,提升身体素质,满足身体发育需求。对于身体素质较好的学生,教师要引导学生不断突破自我,向着更高、更快、更强的目标努力。在此过程中,教师的鼓励是十分重要的,教师要用言语感染学生,提升学生自信心。对于体育活动产生畏惧心理的学生,教师和其他学生可以一起为其加油,让学生逐步提升,完成课程练习,不断提升学生的德育品质[4]。
(三)开展体育竞赛
在小学体育教学中,开展体育竞赛可以培养学生的竞争意识,是非常有效的教育方法。教师在完成基础教学活动后,不但探索、创新符合学生实际情况的德育教育形式,利用适当的措施,渗透德育教育,提升德育教学效果。体育学科有不同的运动项目比赛,教师在教学中利用体育项目开展体育竞赛,引导学生与学生进行竞争,初步认识到体育竞赛的目的和要求,从而培养学生的竞争意识。教师在设计体育竞赛时,尽可能的设计团队合作项目,让学生彼此鼓励,通过彼此协作完成竞赛项目,从而提升学生的团队意识和协作能力。
例如在田径教学内容时,教师组织学生进行接力跑比赛。教师将学生分为不同的小组,每组五个学生,每个小组一个接力棒,在跑道预定位置站好,等待前一帮的学生将接力棒顺利了交到其手中后继续传递接力棒,然后记录每个小组的成绩,看哪一个小组的成绩最好。教师要向学生讲解接力的重点内容,要注重接力棒的传递,两位学生都需要做好接力棒的准备,将接力棒顺利的交到接棒者的手中。在接力跑介绍完成后,教师便组织学生进行接力跑竞赛,让学生在竞赛中公平竞争,最后取得满意的成绩,从而培养学生的竞争意识,促进德育水平的提升。
(四)利用榜样力量激励学生
在体育教学中,教师要根据学生的心理状况,适当利用体育名人的事迹影响学生,让学生在崇拜体育明星的体育技巧和运动能力的同时,学习他们身上不断拼搏的体育精神以及为国争光的爱国精神,从而激发小学生的内心,发挥榜样的力量,让学生感受到体育明星的优良品质,培养学生的爱国精神。例如,在教学中教师向学生讲解刘翔的故事,从雅典奥运的天才出世,为国争光赢得奥运会冠军,到后来打破世界纪录,以及虽然经历北京奥运会的伤退,但是后来重回巅峰,在世径赛夺冠,虽然受伤病影响在伦敦奥运会退赛了,但是刘翔永不放弃,从低谷回到巅峰,为国家赢得了荣誉、证明了我国运动员的田径水平,值得每一个学生学习,以此培养学生的体育精神和爱国情怀[5]。
(五)强化体育教师素养
在体育教育中渗透德育教育,教师的专业素养是非常重要的,能够及时、有效地挖掘德育教育资源,利用有效地措施让德育渗透到体育教育中。学校要针对体育教师的专业素养开展培训,学习新课改标准的要求,提升教师的教学能力,丰富教学手段,对体育教学活动进行合理的设计,从而提升学生参与体育活动的积极性,加强德育教育[6]。同时,教师要以身作则,注意自身言行,为学生起到示范作用,让学生在潜移默化中受到影响。
结束语:
综上所述,在小学体育体育教学中渗透德育,是新课改标准的要求,对小学体育教师提出了更好的要求。教师要重视德育教育在体育教学中的渗透,不断加强自身素养,用语言鼓励学生、用体育竞赛锻炼学生、用榜样激烈学生,培养学生不断进取的体育精神,树立竞争意识,强化爱国精神,促进学生整体思想道德品质的进步,完成德育教学目标。
参考文献:
[1]廖安文.小学体育教学中有效渗透德育的策略分析[J].互动软件,2021(3):5.
[2]饶文明.浅谈德育工作在小学体育教学中的有效渗透[J].都市家教(上半月),2017(7):155.
[3]张建东.在小学体育与健康教学活动开展中渗透德育[J].中外交流,2021,28(1):1425-1426.
[4]邓智文.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J].魅力中国,2021(3):327.
[5]孙雷.刍议德育在小学体育教学中的渗透[J].考试周刊,2019(5):143.
[6]颜博.小学体育教学中渗透德育教育的策略[J].当代体育科技,2020,10(17):155-157,160.