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摘要：在小学阶段，体育是一门非常重要的学科，在指导学生锻炼培养学生体能、开发学生智力、培养学生道德品质等方面有着重要的作用。小学体育教师挖掘体育学科中的德育资源，促进学生道德品质和意志力的培养，是当前小学体育教学中的重点内容。本文从当前体育教育情况出发，探讨德育在小学体育教学中的有效渗透策略，为小学体育教育提供参考。
关键词：德育;小学体育教学;渗透
小学体育教学主要为了满足学生身体健康发展开设的学科，教师在教学中通过不同的教学措施，增强学生的身体素质，培养学生身体体能、身体敏捷度等。同时，小学体育教师根据学生的身体水平制定不同的教学内容，加强心理健康教育，促进学生思想政治品德教育方面的发展，更有效的培养学生的综合能力[1]。
一、当前小学体育教学中德育教育渗透情况
当前小学体育教学中，一般一个星期有两到三节体育课程。在体育教学内容中以锻炼学生身体技能、提升学生身体素质为主，例如跑步、跳绳、篮球、足球等，体育课程开展形式相对比较单一。随着教育改革的进行，对体育教育提出了更高的要求，在锻炼学生的身体素质的同时，还需要渗透德育教育，让学生在体育锻炼中提升身体素质，同时加强意志品质的磨练，引导学生树立正确的思想价值观念，促进学生的全面发展，为学生的健康发展打下坚实的基础。
二、德育在小学体育教学中的有效渗透分析
（一）重视德育在小学体育教学中的渗透
当前部分教师不重视体德育教育，在体育课堂中，通过一系列的体育锻炼后，便让学生自由互动，没有发挥体育教育的德育价值。要加强德育在小学体育教学中的渗透，体育教师必须重视德育教育。在校园内开展德育教育相关主题交流，加强德育交流，从而提升体育教师端德育德育经验，从而提升体育教师对于德育教育的重视程度。德育教师要加强德育在体育教学中的渗透，加强课堂管理，不能放任学生疯狂玩耍，以进一步提升学生德育水平。在教学中，教师带领学生完成德育教育后，可以组织一系列的文娱活动，例如接力赛等多人项目，既丰富了课堂内容，同時让学生的娱乐项目中感受到合作的重要性，提升学生的综合能力，提升学生的德育水平[2]。
（二）运用语言感染学生
虽然小学体育教学测试、评价项目中没有学生意志力和品质的考察，但是体育教师要充分挖掘体育教学中的德育资源，培养学生的品质和道德。教师在课堂教学中，可以适当增加体育活动的难度，让学生进一步挑战自我，逐渐消除对于体育活动的畏惧心理，帮助学生养成不怕困难的优良品质[3]。小学生年龄比较小，在活动可能受到自身身体素质的影响，产生害怕心理，此时教师要用语言感染学生，激励学生突破心理障碍，勇于挑战自我。同时，在学生完成体育活动后，教师要给予学生正面评价，激烈学生突破自我，完成体育活动内容，从而增强小学生的心理素质，培养学生的不畏艰难的体育品质。
由于学生的身体素质具有较大差异性，体育教师在设定体育教学内容时，要根据学生的实际情况，合理的设置体育活动的难度，增加体育运动器材的高度、重量等，让学生都可以挑战自我。对于身体素质较差的学生，教师要鼓励学生克服心理障碍，完成教学目标，提升身体素质，满足身体发育需求。对于身体素质较好的学生，教师要引导学生不断突破自我，向着更高、更快、更强的目标努力。在此过程中，教师的鼓励是十分重要的，教师要用言语感染学生，提升学生自信心。对于体育活动产生畏惧心理的学生，教师和其他学生可以一起为其加油，让学生逐步提升，完成课程练习，不断提升学生的德育品质[4]。
（三）开展体育竞赛
在小学体育教学中，开展体育竞赛可以培养学生的竞争意识，是非常有效的教育方法。教师在完成基础教学活动后，不但探索、创新符合学生实际情况的德育教育形式，利用适当的措施，渗透德育教育，提升德育教学效果。体育学科有不同的运动项目比赛，教师在教学中利用体育项目开展体育竞赛，引导学生与学生进行竞争，初步认识到体育竞赛的目的和要求，从而培养学生的竞争意识。教师在设计体育竞赛时，尽可能的设计团队合作项目，让学生彼此鼓励，通过彼此协作完成竞赛项目，从而提升学生的团队意识和协作能力。
例如在田径教学内容时，教师组织学生进行接力跑比赛。教师将学生分为不同的小组，每组五个学生，每个小组一个接力棒，在跑道预定位置站好，等待前一帮的学生将接力棒顺利了交到其手中后继续传递接力棒，然后记录每个小组的成绩，看哪一个小组的成绩最好。教师要向学生讲解接力的重点内容，要注重接力棒的传递，两位学生都需要做好接力棒的准备，将接力棒顺利的交到接棒者的手中。在接力跑介绍完成后，教师便组织学生进行接力跑竞赛，让学生在竞赛中公平竞争，最后取得满意的成绩，从而培养学生的竞争意识，促进德育水平的提升。
（四）利用榜样力量激励学生
在体育教学中，教师要根据学生的心理状况，适当利用体育名人的事迹影响学生，让学生在崇拜体育明星的体育技巧和运动能力的同时，学习他们身上不断拼搏的体育精神以及为国争光的爱国精神，从而激发小学生的内心，发挥榜样的力量，让学生感受到体育明星的优良品质，培养学生的爱国精神。例如，在教学中教师向学生讲解刘翔的故事，从雅典奥运的天才出世，为国争光赢得奥运会冠军，到后来打破世界纪录，以及虽然经历北京奥运会的伤退，但是后来重回巅峰，在世径赛夺冠，虽然受伤病影响在伦敦奥运会退赛了，但是刘翔永不放弃，从低谷回到巅峰，为国家赢得了荣誉、证明了我国运动员的田径水平，值得每一个学生学习，以此培养学生的体育精神和爱国情怀[5]。
（五）强化体育教师素养
在体育教育中渗透德育教育，教师的专业素养是非常重要的，能够及时、有效地挖掘德育教育资源，利用有效地措施让德育渗透到体育教育中。学校要针对体育教师的专业素养开展培训，学习新课改标准的要求，提升教师的教学能力，丰富教学手段，对体育教学活动进行合理的设计，从而提升学生参与体育活动的积极性，加强德育教育[6]。同时，教师要以身作则，注意自身言行，为学生起到示范作用，让学生在潜移默化中受到影响。
结束语：
综上所述，在小学体育体育教学中渗透德育，是新课改标准的要求，对小学体育教师提出了更好的要求。教师要重视德育教育在体育教学中的渗透，不断加强自身素养，用语言鼓励学生、用体育竞赛锻炼学生、用榜样激烈学生，培养学生不断进取的体育精神，树立竞争意识，强化爱国精神，促进学生整体思想道德品质的进步，完成德育教学目标。
参考文献：
[1]廖安文.小学体育教学中有效渗透德育的策略分析[J].互动软件，2021（3）：5.
[2]饶文明.浅谈德育工作在小学体育教学中的有效渗透[J].都市家教（上半月），2017（7）：155.
[3]张建东.在小学体育与健康教学活动开展中渗透德育[J].中外交流，2021，28（1）：1425-1426.
[4]邓智文.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J].魅力中国，2021（3）：327.
[5]孙雷.刍议德育在小学体育教学中的渗透[J].考试周刊，2019（5）：143.
[6]颜博.小学体育教学中渗透德育教育的策略[J].当代体育科技，2020，10（17）：155-157，160.
关键词：德育;小学体育教学;渗透
小学体育教学主要为了满足学生身体健康发展开设的学科，教师在教学中通过不同的教学措施，增强学生的身体素质，培养学生身体体能、身体敏捷度等。同时，小学体育教师根据学生的身体水平制定不同的教学内容，加强心理健康教育，促进学生思想政治品德教育方面的发展，更有效的培养学生的综合能力[1]。
一、当前小学体育教学中德育教育渗透情况
当前小学体育教学中，一般一个星期有两到三节体育课程。在体育教学内容中以锻炼学生身体技能、提升学生身体素质为主，例如跑步、跳绳、篮球、足球等，体育课程开展形式相对比较单一。随着教育改革的进行，对体育教育提出了更高的要求，在锻炼学生的身体素质的同时，还需要渗透德育教育，让学生在体育锻炼中提升身体素质，同时加强意志品质的磨练，引导学生树立正确的思想价值观念，促进学生的全面发展，为学生的健康发展打下坚实的基础。
二、德育在小学体育教学中的有效渗透分析
（一）重视德育在小学体育教学中的渗透
当前部分教师不重视体德育教育，在体育课堂中，通过一系列的体育锻炼后，便让学生自由互动，没有发挥体育教育的德育价值。要加强德育在小学体育教学中的渗透，体育教师必须重视德育教育。在校园内开展德育教育相关主题交流，加强德育交流，从而提升体育教师端德育德育经验，从而提升体育教师对于德育教育的重视程度。德育教师要加强德育在体育教学中的渗透，加强课堂管理，不能放任学生疯狂玩耍，以进一步提升学生德育水平。在教学中，教师带领学生完成德育教育后，可以组织一系列的文娱活动，例如接力赛等多人项目，既丰富了课堂内容，同時让学生的娱乐项目中感受到合作的重要性，提升学生的综合能力，提升学生的德育水平[2]。
（二）运用语言感染学生
虽然小学体育教学测试、评价项目中没有学生意志力和品质的考察，但是体育教师要充分挖掘体育教学中的德育资源，培养学生的品质和道德。教师在课堂教学中，可以适当增加体育活动的难度，让学生进一步挑战自我，逐渐消除对于体育活动的畏惧心理，帮助学生养成不怕困难的优良品质[3]。小学生年龄比较小，在活动可能受到自身身体素质的影响，产生害怕心理，此时教师要用语言感染学生，激励学生突破心理障碍，勇于挑战自我。同时，在学生完成体育活动后，教师要给予学生正面评价，激烈学生突破自我，完成体育活动内容，从而增强小学生的心理素质，培养学生的不畏艰难的体育品质。
由于学生的身体素质具有较大差异性，体育教师在设定体育教学内容时，要根据学生的实际情况，合理的设置体育活动的难度，增加体育运动器材的高度、重量等，让学生都可以挑战自我。对于身体素质较差的学生，教师要鼓励学生克服心理障碍，完成教学目标，提升身体素质，满足身体发育需求。对于身体素质较好的学生，教师要引导学生不断突破自我，向着更高、更快、更强的目标努力。在此过程中，教师的鼓励是十分重要的，教师要用言语感染学生，提升学生自信心。对于体育活动产生畏惧心理的学生，教师和其他学生可以一起为其加油，让学生逐步提升，完成课程练习，不断提升学生的德育品质[4]。
（三）开展体育竞赛
在小学体育教学中，开展体育竞赛可以培养学生的竞争意识，是非常有效的教育方法。教师在完成基础教学活动后，不但探索、创新符合学生实际情况的德育教育形式，利用适当的措施，渗透德育教育，提升德育教学效果。体育学科有不同的运动项目比赛，教师在教学中利用体育项目开展体育竞赛，引导学生与学生进行竞争，初步认识到体育竞赛的目的和要求，从而培养学生的竞争意识。教师在设计体育竞赛时，尽可能的设计团队合作项目，让学生彼此鼓励，通过彼此协作完成竞赛项目，从而提升学生的团队意识和协作能力。
例如在田径教学内容时，教师组织学生进行接力跑比赛。教师将学生分为不同的小组，每组五个学生，每个小组一个接力棒，在跑道预定位置站好，等待前一帮的学生将接力棒顺利了交到其手中后继续传递接力棒，然后记录每个小组的成绩，看哪一个小组的成绩最好。教师要向学生讲解接力的重点内容，要注重接力棒的传递，两位学生都需要做好接力棒的准备，将接力棒顺利的交到接棒者的手中。在接力跑介绍完成后，教师便组织学生进行接力跑竞赛，让学生在竞赛中公平竞争，最后取得满意的成绩，从而培养学生的竞争意识，促进德育水平的提升。
（四）利用榜样力量激励学生
在体育教学中，教师要根据学生的心理状况，适当利用体育名人的事迹影响学生，让学生在崇拜体育明星的体育技巧和运动能力的同时，学习他们身上不断拼搏的体育精神以及为国争光的爱国精神，从而激发小学生的内心，发挥榜样的力量，让学生感受到体育明星的优良品质，培养学生的爱国精神。例如，在教学中教师向学生讲解刘翔的故事，从雅典奥运的天才出世，为国争光赢得奥运会冠军，到后来打破世界纪录，以及虽然经历北京奥运会的伤退，但是后来重回巅峰，在世径赛夺冠，虽然受伤病影响在伦敦奥运会退赛了，但是刘翔永不放弃，从低谷回到巅峰，为国家赢得了荣誉、证明了我国运动员的田径水平，值得每一个学生学习，以此培养学生的体育精神和爱国情怀[5]。
（五）强化体育教师素养
在体育教育中渗透德育教育，教师的专业素养是非常重要的，能够及时、有效地挖掘德育教育资源，利用有效地措施让德育渗透到体育教育中。学校要针对体育教师的专业素养开展培训，学习新课改标准的要求，提升教师的教学能力，丰富教学手段，对体育教学活动进行合理的设计，从而提升学生参与体育活动的积极性，加强德育教育[6]。同时，教师要以身作则，注意自身言行，为学生起到示范作用，让学生在潜移默化中受到影响。
结束语：
综上所述，在小学体育体育教学中渗透德育，是新课改标准的要求，对小学体育教师提出了更好的要求。教师要重视德育教育在体育教学中的渗透，不断加强自身素养，用语言鼓励学生、用体育竞赛锻炼学生、用榜样激烈学生，培养学生不断进取的体育精神，树立竞争意识，强化爱国精神，促进学生整体思想道德品质的进步，完成德育教学目标。
参考文献：
[1]廖安文.小学体育教学中有效渗透德育的策略分析[J].互动软件，2021（3）：5.
[2]饶文明.浅谈德育工作在小学体育教学中的有效渗透[J].都市家教（上半月），2017（7）：155.
[3]张建东.在小学体育与健康教学活动开展中渗透德育[J].中外交流，2021，28（1）：1425-1426.
[4]邓智文.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J].魅力中国，2021（3）：327.
[5]孙雷.刍议德育在小学体育教学中的渗透[J].考试周刊，2019（5）：143.
[6]颜博.小学体育教学中渗透德育教育的策略[J].当代体育科技，2020，10（17）：155-157，160.