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摘 要：在小学语文教学之中，教师不能将其局限于课本上面，而是需要对学生进行多方面的引导，使学生能够多角度、多层次的对课本进行拓展。借由此种方式，来使得学生的知识得到丰富，使学生的思维能力与学习能力得到提高，进而使得学生对语文知识有更深的理解。如此，便可以锻炼学生的自主学习能力，提升整个小学语文课堂的教学质量。
关键词：小学语文;课本教学;多元拓展;
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0142-01
所谓的“多元化课文拓展”，具体一点，便是指教师在教学的过程中，需要围绕着课本知识展开拓展，并且在延伸拓展过程中，注意将其与学生的学习心理与认知发展规律进行有效的结合。与传统的教学方式不同，传统的教学方式对教师的讲解环节是极为注重的，但是此种教学因为方式上的单一，并且对学生的主观能动性造成一定的忽视，从而不利于现今的课堂教学。但是现今的教学却发生了新的变化，因为经济水平的发展，信息技术发展极为快速，学生接收信息的渠道也得以拓宽，所以他们的思维也变得愈来愈活跃。学生不再满足死板的教学课堂，他们提出的问题更加灵活。针对此种情况，为了使小学语文课堂焕发出新的精彩，教师需要对自身的教学理念进行及时的转变，并且要注意围绕教学目标，将其与教学内容紧紧联系在一起，选择最优的方式来对课本进行多元化的拓展。
1.小学语文课本的多元化拓展的注意事项
当然，在进行多元化拓展课本的时候，教师需要注意这些事项，其一，便是需要注重在拓展过程中进行背景探究，从而使得学生的认知能够得到丰富。一旦学生的感性认识得到丰富，他们的情感体验便可以被唤醒，进而使得学生的学习热情得以激发。其二，便是注重在拓展的时候，对教材内容以及拓展知识进行有效的解读，从而使得学生对这些知识的理解得以深化。只有使学生的阅读理解加深，他们才能够对知识进行自主构建，进而使自身的学习能力得到提高。其三，便是注重在拓展过程中进行迁移应用，从而使得学生的知识能够得到巩固与提升。一旦能够对课本进行有效的拓展延伸，那么便可以让学生对这些知识有效迁移，从而使得学生能够在参与实践的过程中，对这些知识的理解得到巩固深化，进而使得学生的整个知识视野得到丰富。
2.小学语文教学中多元化拓展课本的策略
（1）对课本的疑难与情感涌动处加以拓展
对课本进行多元化拓展，不仅仅是为了让学生对课外的一些知识进行简单的了解，而是为了使学生能够自主构建知识，并且懂得提升自身的学习能力。由此，教师在进行拓展的时候，需要懂得抓住时机，通过有效的拓展，来使得学生的思维得到积极的引导，进而能够在自主探究过程中，使其阅读理解能力与感悟能力得到增强。
例如，以《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文为例。为了使语文课堂更为精彩，教师在进行课本拓展的时候，可以注重拓展在教学疑难与情感涌动之处。因为一篇文章的疑难之处，不仅可以使学生的思维火花被点燃，还可以使学生得到帮助，进而使得学生能够突破这些疑难，使得他们对这些知识有更为深刻地了解。在这篇阅读文章之中，能够看出，“对于同一件事情，父母给出了不同的评价”，而在课文中，更是抓住了这两种不同的评价。由此可見，此时教师便可以让学生对这两种态度进行探究，并且注意在此处进行拓展，而拓展的主题，则可以是“在教学与生活之中，究竟是严厉的爱好一些，还是慈祥的爱更胜一筹？”在此处进行拓展，能够将学生引去其中，进而使学生能够结合自己的生活实际以及经验，来将自己的一些看法表述出来。在此展开思辨，能够使得整个课堂得到更好的激活，并且使学生的创造性思维能力得到进一步发展。
（2）借助微课教学方式进行课本课外拓展
对课本进行拓展，其实就是将语文向社会生活进行外延。在教学语文知识的时候，教师不能够使自身局限于课本之上，而是需要有意识的将其延伸至课外。通过将课堂与课外进行紧密的结合，来使得整个实践体验变得更加多彩。而由于一些教学的局限性，学生不能够离开学校，此时教师便可以借助“微课”来实现这一目的。
例如，以《将相和》这篇课文为例。这篇课文取自《史记》，主要讲述了“蔺相如与廉颇”之间的故事。而这篇课文的教学目标，则是为了使学生能够根据课文之中所呈现出来的人物对话，对当时的人物性格进行感受。那么，应该如何来进行拓展呢？在制作微课视频的时候，教师可以将这篇课文的内容用5分钟左右表述完，然后便是对相关的历史背景进行介绍，从而将学生引入进当时社会战乱的时代之中。在这样的氛围下，教师可以在微课中穿插一则一分钟左右与当时历史相符合的视频，从而调动整个课堂的氛围。如此一来，学生的积极性便能够得到调动，在剩下的时间里，教师可以让学生根据自己的理解，来进行角色扮演，通过对角色进行亲自体验，来使得自身的认识加深。通过在微课视频中进行课外知识拓展，从而使得整个语文课堂焕发出“精彩”。
3.结语
总的来说，在多元化拓展课本的过程中，教师需要注意将学生的实际学习情况与语文教学特点有机结合，并且有效围绕教学目标，注重整个教学环节的拓展。而经过这样的教学实践之后，便可以使学生的语文知识得以丰富，进而对学生的语文思维进行发散，从而使得学生的学习能力得到提升。最终，便能够促使学生的自主学习能力得到增强，使整个语文课堂焕发出别样的“精彩”。
参考文献
[1]林蓉斌.巧妙拓宽途径，让综合实践活动焕发生命力——小学语文有效拓展综合实践活动的途径分析[J].教师，2016（10）：78-78
[2]林秀明.微课让小学语文课堂焕发别样精彩 ——以《如梦令》教学为例[J].福建教育学院学报，2018（5）：72-73
关键词：小学语文;课本教学;多元拓展;
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0142-01
所谓的“多元化课文拓展”，具体一点，便是指教师在教学的过程中，需要围绕着课本知识展开拓展，并且在延伸拓展过程中，注意将其与学生的学习心理与认知发展规律进行有效的结合。与传统的教学方式不同，传统的教学方式对教师的讲解环节是极为注重的，但是此种教学因为方式上的单一，并且对学生的主观能动性造成一定的忽视，从而不利于现今的课堂教学。但是现今的教学却发生了新的变化，因为经济水平的发展，信息技术发展极为快速，学生接收信息的渠道也得以拓宽，所以他们的思维也变得愈来愈活跃。学生不再满足死板的教学课堂，他们提出的问题更加灵活。针对此种情况，为了使小学语文课堂焕发出新的精彩，教师需要对自身的教学理念进行及时的转变，并且要注意围绕教学目标，将其与教学内容紧紧联系在一起，选择最优的方式来对课本进行多元化的拓展。
1.小学语文课本的多元化拓展的注意事项
当然，在进行多元化拓展课本的时候，教师需要注意这些事项，其一，便是需要注重在拓展过程中进行背景探究，从而使得学生的认知能够得到丰富。一旦学生的感性认识得到丰富，他们的情感体验便可以被唤醒，进而使得学生的学习热情得以激发。其二，便是注重在拓展的时候，对教材内容以及拓展知识进行有效的解读，从而使得学生对这些知识的理解得以深化。只有使学生的阅读理解加深，他们才能够对知识进行自主构建，进而使自身的学习能力得到提高。其三，便是注重在拓展过程中进行迁移应用，从而使得学生的知识能够得到巩固与提升。一旦能够对课本进行有效的拓展延伸，那么便可以让学生对这些知识有效迁移，从而使得学生能够在参与实践的过程中，对这些知识的理解得到巩固深化，进而使得学生的整个知识视野得到丰富。
2.小学语文教学中多元化拓展课本的策略
（1）对课本的疑难与情感涌动处加以拓展
对课本进行多元化拓展，不仅仅是为了让学生对课外的一些知识进行简单的了解，而是为了使学生能够自主构建知识，并且懂得提升自身的学习能力。由此，教师在进行拓展的时候，需要懂得抓住时机，通过有效的拓展，来使得学生的思维得到积极的引导，进而能够在自主探究过程中，使其阅读理解能力与感悟能力得到增强。
例如，以《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文为例。为了使语文课堂更为精彩，教师在进行课本拓展的时候，可以注重拓展在教学疑难与情感涌动之处。因为一篇文章的疑难之处，不仅可以使学生的思维火花被点燃，还可以使学生得到帮助，进而使得学生能够突破这些疑难，使得他们对这些知识有更为深刻地了解。在这篇阅读文章之中，能够看出，“对于同一件事情，父母给出了不同的评价”，而在课文中，更是抓住了这两种不同的评价。由此可見，此时教师便可以让学生对这两种态度进行探究，并且注意在此处进行拓展，而拓展的主题，则可以是“在教学与生活之中，究竟是严厉的爱好一些，还是慈祥的爱更胜一筹？”在此处进行拓展，能够将学生引去其中，进而使学生能够结合自己的生活实际以及经验，来将自己的一些看法表述出来。在此展开思辨，能够使得整个课堂得到更好的激活，并且使学生的创造性思维能力得到进一步发展。
（2）借助微课教学方式进行课本课外拓展
对课本进行拓展，其实就是将语文向社会生活进行外延。在教学语文知识的时候，教师不能够使自身局限于课本之上，而是需要有意识的将其延伸至课外。通过将课堂与课外进行紧密的结合，来使得整个实践体验变得更加多彩。而由于一些教学的局限性，学生不能够离开学校，此时教师便可以借助“微课”来实现这一目的。
例如，以《将相和》这篇课文为例。这篇课文取自《史记》，主要讲述了“蔺相如与廉颇”之间的故事。而这篇课文的教学目标，则是为了使学生能够根据课文之中所呈现出来的人物对话，对当时的人物性格进行感受。那么，应该如何来进行拓展呢？在制作微课视频的时候，教师可以将这篇课文的内容用5分钟左右表述完，然后便是对相关的历史背景进行介绍，从而将学生引入进当时社会战乱的时代之中。在这样的氛围下，教师可以在微课中穿插一则一分钟左右与当时历史相符合的视频，从而调动整个课堂的氛围。如此一来，学生的积极性便能够得到调动，在剩下的时间里，教师可以让学生根据自己的理解，来进行角色扮演，通过对角色进行亲自体验，来使得自身的认识加深。通过在微课视频中进行课外知识拓展，从而使得整个语文课堂焕发出“精彩”。
3.结语
总的来说，在多元化拓展课本的过程中，教师需要注意将学生的实际学习情况与语文教学特点有机结合，并且有效围绕教学目标，注重整个教学环节的拓展。而经过这样的教学实践之后，便可以使学生的语文知识得以丰富，进而对学生的语文思维进行发散，从而使得学生的学习能力得到提升。最终，便能够促使学生的自主学习能力得到增强，使整个语文课堂焕发出别样的“精彩”。
参考文献
[1]林蓉斌.巧妙拓宽途径，让综合实践活动焕发生命力——小学语文有效拓展综合实践活动的途径分析[J].教师，2016（10）：78-78
[2]林秀明.微课让小学语文课堂焕发别样精彩 ——以《如梦令》教学为例[J].福建教育学院学报，2018（5）：72-73