摘  要：提升学生的音乐素养是初中音乐课堂教学的重要内容，以音乐素养在初中音乐课程教学中的渗透出发，从三个方面对音乐素养渗透的有效性提供对策，分别是将音乐素养观念渗透到音乐教学的整个过程;将音乐素养观念渗透到初中音乐的歌唱教学中;为学生创建音乐教学环境之下的音乐学习情境，并在学生对音乐的欣赏与评析中融入音乐素养教学。通过音乐课堂教学，利用初中生天生对音乐的喜爱而融入音乐素养，让学生能够得到潜移默化的影响，也能够引领初中音乐教学达到一个更高层次的教学目标。
　　关键词：初中音乐;音乐素养的渗透;教学方法;有效性
　　【中图分类号】G633.951   【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）18-0116-01
　　随着新课程改革的深入发展，对于音乐素养的教学日益重视，尤其是在初中艺术教学之中的体现尤为明显。艺术教育对于学生而言具有天生的吸引力，在初中音乐的教学中融入音乐素养具有一定的独特性，其价值也受到了越来越多人的重视，随着初中教育改革发展，在初中音乐教学中融入音乐素养，对于学生、教育而言都有着重要的意义。因此，在初中音乐教学实践中，如何才能更好地实现音乐素养的有效渗透，就需要制定相关的策略措施，以下是笔者在平时教学实践中对于音乐素养渗透有效性的几点思考。
　　1.将音乐素养观念渗透到音乐教学过程
　　为了能够更好地实践音乐素养，实现音乐素养观念渗透的有效性，教师就应该致力于将音乐素养的观念融入到整个音乐教学的过程中，使得教师在进行每个音乐活动中，都能够体现出音乐素养观念，这一过程的实现关键在于教师对教学计划的设计，不能太过拘泥于形式，最为重要的就是将音乐素养与学生的生活实际相互联系。
　　为此，首先教师可以通过课堂上对学生的举止行为进行音乐素养观念的渗透，例如在学生进行上课前的起立向教师问好，来培养学生注重文明与礼貌，做到尊师重道;其次就是在进行组织学生合唱时，在此过程中来逐渐渗透、培养学生的团结、和谐统一、协调均衡等集体意识，让学生能够逐渐的形成这种集体意识;最后就是教師所运用的教学方式，要通过多种教学方式的结合，合理利用教材来将生活中的实际融入其中，并将德育教学观念渗透到其中，使得学生能够在这种教学环境之下受到熏陶、影响，从而学习到如何去面对生活中的困难。在这样的教学过程中，学生在学习音乐知识与技巧的基础上，还能够提升思想道德，何乐而不为呢。
　　2.歌唱教学环节渗透音乐素养
　　初中音乐教学的实践中，教师教授学生的唱歌技巧以及基本的音乐知识，提升学生的音乐水平等是音乐课程教学的基础所在。在教学实践中，要渗透音乐素养观念，就可以借助对学生音乐鉴赏的基本审美能力的培养，以音乐歌词为基础，引导学生去了解歌词中所蕴含的意义以及价值所在，以此来在音乐的歌唱教学中渗透音乐素养观念。而根据对初中音乐教材内容的相关调查与研究，我们不难发现教材内容所蕴含的精神价值众多，并且题材丰富，能够展现丰富的人文精神，且又有着优美的旋律，能够有效地契合初中生的心里特征。
　　例如在湘教版七年级上册第一单元《光荣少年》的音乐歌曲教学中，歌曲以激越的旋律、铿锵的节奏，表现了新时期少年志存高远、奋发向上的精神面貌。用这首歌曲来对学生进行直接的音乐素养教育，教师利用在歌曲中的歌词，让学生进行体会，并通过歌曲歌唱的形式来表达出来，让学生能够潜移默化的受到歌曲的影响，将情感素养渗透到学生的头脑中，并激发学生的音乐学习兴趣，并培养学生积极向上的态度以及拥有一颗诚实的心，为学生注入更加优质的音乐素养观念。
　　3.根据教材内容合理创设音乐素养情境
　　在每一首有意义的歌曲中，都会隐藏着一个精妙的音乐故事，而作为音乐教师就要积极地从中发现，通过互联网等方式将音乐背后的故事挖掘出来，作为音乐素养的一个重要的素材来源，并以此来为学生营造一个更好地学习教学情境与音乐素养情境。在为学生创建学习情境时，教师可以先利用音乐作品的展示，音乐作品的背景故事的讲述或放映的方式，来为学生详细的讲解音乐，或者是在其中穿插一个简短的教育性故事，以达到激发学生的学习兴趣以及渗透音乐素养的目的。
　　例如在《红旗颂》教学时，教师就可以根据歌曲中的歌词，通过观看影片视频，重温这振奋人心的历史性时刻，为学生营造一个在恶劣场景中的体验，并引导学生的思想，让学生理解过去环境的辛苦，并让学生认识到要珍惜现在的美好生活，并且还要具有坚毅、不屈不挠的品质，以积极向上的态度迎接生活中的挑战。
　　4.结语
　　总而言之，不仅仅是对于初中音乐教学，与之其他相关的教育工作者都必须在教学实践中重视音乐素养渗透的有效性，将更多的时间花费于此，并在教学实践中对于音乐素养渗透的问题进行调查与探究，发现其中的问题并进行及时的纠正，对教学计划作出相应的修改以更好地适应当前的教学情况，实现初中音乐教学目标的更高要求，切实有效的让学生在学习过程中音乐素养方面得到较大的提升。