【摘 要】
：
摘 要 为了解教育领域用户体验（User Experience，UE/UX）的国际研究现状和发展趋势，以1983～2018年35年间Web of Science上发表的763篇与教育教学领域“用户体验”相关的文献为分析对象，采用文献计量分析方法，对这些论文的发表时间、作者、国家/地区及机构分布、期刊来源、学科、关键词、高影响力文献等内容信息进行梳理，研究发现：（1）教育领域用户体验国际研究自198
论文部分内容阅读
摘 要 为了解教育领域用户体验（User Experience，UE/UX）的国际研究现状和发展趋势，以1983～2018年35年间Web of Science上发表的763篇与教育教学领域“用户体验”相关的文献为分析对象，采用文献计量分析方法，对这些论文的发表时间、作者、国家/地区及机构分布、期刊来源、学科、关键词、高影响力文献等内容信息进行梳理，研究发现：（1）教育领域用户体验国际研究自1983年起逐步发展，2015年以后逐步成为热点。作为一个国际性研究话题，以美国、英国为代表的欧美国家在相关研究上占据主导地位，同时主要研究力量来自高校。（2）有关研究涉及学科领域广泛，呈现多学科交叉融合的态势，与计算机科学、工程科学尤其密不可分。（3）该领域未来研究趋势包括关注增强教育领域用户体验的技术、关注不同学习形式或学习情境下的用户体验、关注生理和心理层面的用户体验及其度量评价等方面。
关键词
其他文献
[摘要]以嵌入式系统课程教学入手，探讨了国际化教学模式和本土案例驱动相结合的课程建设。通过引入国际化教学模式，将嵌入式系统原理及设计方法付诸于设计实践，并在关键设计中加强本土案例的设计实践，从而为学生提供了最先进技术的指导及对照。同时，借助网络上海量的教学资源，结合课堂设计理论教学构成混合学习模式，探讨一种适合于外国留学生嵌入式课程教学的新模式。特别是针对嵌入式系统全英语教学过程中出现的问题及不同
[摘要]以“信号处理”类研究生示范性课程建设项目为依托，探索基于OBE教育理念的研究生培养新模式，开展研究生综合实践能力培养的教学研究。结合专业培养目标构建课程核心能力目标，建立多课程互补的团队式教学体制。依托学科科研平台和研究特色，设计基于OBE目标导向的课程教学体系，并构建以信息物理系统（Cyber Physical System，简称CPS）关键技术为核心的模块化教学体系和工程案例库，以此展
80后的显著特征 ★如果戴眼镜，一定要扁平黑框的; ★永远对自己的发型不满意; ★所有电器都不看说明书; ★尽量使用自助办理业务; ★使用最多的称呼是同学; ★喜欢玩小孩但不喜欢生小孩; ★拥有一种奇怪的固执; ★熟人面前是话痨，生人面前一言不发; ★可以穿短裤上班; ★认为幽默感是做人的根本; ★为了不熬夜，不如就通宵; ★五一、十一绝不出游; ★业余爱好中必有一项是睡
【摘 要】我国法学教育面临着严峻挑战，难以满足社会对高素质法律人才的需要，根本原因就在于忽视了法律职业能力的培养。法律职业能力体系包括职业准入、职业胜任、职业发展等3个层次15项能力。法学教育应当从调整培养目标、加强实践教学、拓展国际视野等方面强化法律职业能力的培养。以法律职业能力培养为导向的“燕山大学法律人才实践教学体系”试行5年多，平衡了理论教学与技能培养，强化了专业应用导向，显著提升了办学水
[摘 要]美国科学院院士大卫·普里乍得（David E. Pritchard）教授在教育技术与物理教学实践中投入了大量的时间与精力，既是一位科学家也是一位教育家。访谈主要内容包含：普里乍得教授的教育梦、创新教学平台的设计、高校教师的教学建议、信息和通信技术在教育的未来趋势。普里乍得教授是麻省理工学院物理系的终身教授。他的研究成果横跨现代原子物理学，包括激光光谱学、原子—原子和原子—分子碰撞、原子线
我14岁时，同我女儿现在的年龄一样，和妈妈生活在一起，我们没有多少钱，圣诞之夜连饭都可能吃不上，更不用说拿钱买礼物了。我知道妈妈为此而感到非常伤心，所以我下决心不让圣诞节成为我们的负担。虽然说自己动手做礼物的主意不错，可是我觉得自己没什么艺术细胞，缺乏想像力，而且我也没有钱去买做礼物要用的材料。我决定给妈妈一份礼物，是我自己认为我所拥有的最珍贵的东西，那就是我惟一的一件首饰——一个十字架金项链。
[摘要]介绍了OBE教学理念下培养方案的制定方法，同时围绕“以学生为中心”的OBE核心教育理念，提出了“构建式”教学方法和项目驱动式教学设计。以《液压与气压传动》课程为例，依据当前社会及企业对机械类学生能力的需求，制定了该课程的培养目标及能力矩阵，阐述了该门课的项目设计和实施过程，以项目为主线，将项目与课堂、作业、实验和考试相融合，使学生变被动学习为主动学习，提高了学生的实践能力，拓宽了学生的知识
【摘 要】分析了基于MOOC的翻转课堂教学模式存在的教学理论不足、运用知识内化规律不到位、专注创新能力培养不够、学科特色不突出、闭环反馈缺失等问题，提出基于MOOC和开放式案例的翻转课堂教学模式设计，取得深化翻转课堂教学理论应用并弥补其理论不足、充分尊重知识内化规律、各教学环节形成闭环反馈、创新能力明显提高、教学模式体现管理学学科特色等教学效果。最后得出基于MOOC和开放式案例的翻转课堂教学模式切
在命运的转角遇到你 然后 看到命运的脸孔 恩慈拥抱了他，这个让他不敢碰触的女子，此刻就在自己怀中，再不是清冷，而是散发着温暖的气息。恩慈笑眯眯地问他，“想住得好一点还是和我一样住在小旅馆里？”从辉笑眯眯地望着她，不讲话，恩慈便也笑。他们一同到了恩慈住的小旅店，是一个中间有天井的小院落，二层小楼的小旅店，身边是或匆匆或悠闲的旅人，见到彼此或高声或微笑着打招呼。很多人见到恩慈上来拥抱她，和她
[摘 要] 无论对于教育、管理还是社会问题，“创新”都成为时代的关键词，特别是在高等学校，创新及创业教育正在成为教师和学生追逐的热点。可是创新究竟是怎样发生的，传统社会为什么不能创新，信息化时代为什么成了创新的时代，人才和组织以及社会如何才能持续创新以推动个人、组织以及社会的持续发展，是该文所要研究的主要问题。 [关键词] 势科学；创新；教育学理论研究；可持续发展 [中图分类号] G40 [文