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回顾班主任工作，想说的真是太多，教师这一职业非常辛苦，尤其是班主任工作。如何当好班主任，可谓是仁者见仁，智者见智。通过二十年来的班主任工作实践，我认为，热爱学生既是为师者最起码的职业准则，又是为师者一种最高境界。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师的无私奉献精神。师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利之目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。下面我从“爱”字入手，谈谈做班主任工作的几点具体做法，与大家共勉。
一、 爱就是了解
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。作为一名教师，要想了解学生，首先要学会微笑。因为教师站在讲台上是传授知识的，是讲述做人道理的，学生从教师的举止言谈中来认识世界、认识未来，教师的微笑是可以感染学生的，能让学生也微笑起来，使整个课堂形成良好的氛围。微笑不仅有利于我们的教育教学，更有利于学生们健康成长。学生看到老师和蔼可亲，消除了畏惧心理，就能主动和教师交流，倾诉心里话，在交谈中教师了解到学生高兴与烦恼的事，课堂的收获与困惑，教师及时点拨，化解他们的难题，使他们消化当天的内容，了解他们掌握知识情况。再就是，教师常抽出时间加入到他们行列，成为他们中的一员，同他们一起玩耍。比如课余时间，教师和他们一起打乒乓球、跳绳、做游戏，缩短了学生与老师的心理距离，了解他们的兴趣爱好，对他们采取有效的方式进行教育引导。
二、爱就是关怀
作为班主任，应该给学生更多的关怀和热爱，用情感激励学生的成长。比如，我们可以利用课余时间找学生谈心、聊天，及时对学生进行针对性的教育，肯定他们的长处，指出他们的不足，通过交谈，不仅可以了解学生学习和生活中的问题，还能掌握班上其他学生的情况，在他们情绪低落时给予帮助，使学生感到老师很在意自己，关心自己。尤其是对后进生，要从各方面去关爱他们，在学习上热情地给予指导，遇到困难给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，让他们看到希望，增强自信，促使其更快进步。一个成年人都希望得到别人的关爱和肯定，更何况是未成年的小学生呢？在他们这个敏感的年龄阶段，也一定会很重视他人对自己的评价，尤其是老师的关注。所以我基本上每学期都和全班95%的学生进行个别谈话，个别交流，无论是有问题还是没有问题。有问题的指出来，没有问题的就鼓励鼓励，这样的谈话可以随时随地进行，这样做，学生也容易接受。此外，对全班学生，无论他是出身于“权贵”还是“布衣”，无论他是品学兼优，还是令人头疼的后进生，都应一视同仁。我当班主任以来也带过很多“贵族”子女，但实际上我却把更多的爱投入到那些需要特别关爱的学生身上。如单亲家庭子女，学习和生活有困难的学生。除了给他们精神支柱外，必要时拿出一点钱来给他们买学习用品。这小小的举动对我来说是举手之劳，算不上什么，但是，对那些学生来说可谓是雪中送炭，心存感动与信任。这样做才能使爱趋于公平、信服。
三、爱就是力量
师爱是教育的润滑剂，它让学生的生活充满阳光，是进行教育的必要条件，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教育才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。
学生时期的情感、意志一般是脆弱的，学生在学习上常因困难、挫折而丧失信心。对此，教师的同情、怜悯不起任何积极作用，最有效的办法就是让学生敢于承受挫折和失败，教师有责任用微笑告诉学生：能总结失败后的经验和教训也是成功。学生都有追求成功和展示自己的愿望，不管是品学兼优的学生还是后进生，他们都希望得到教师的肯定和赞赏，这时的微笑是最好的语言，也就是学生希望的最好的赞赏。爱的力量无穷无尽，学生一旦体会到这种情感就会在师爱的沐浴下健康成长，有时也会感动一些调皮捣蛋的学生，他们会自觉和不自觉地为老师着想，不给添乱。
四、爱就是尊重
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，教师与学生虽然处在教育过程中的不同位置，但是，在人格上应该是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力侮辱学生。信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。班主任首先要有“学生有个别差异”的意识。十个手指有长短，班上几十个学生，每个人的情况会各有不同，教师应该接受这种不同。其次，班主任要了解学生个别差异的程度和情形，并且结合学生的个别差异，提出针对性的管理目标和要求。允许学生在达到管理目标和管理要求的时间上有先后、程度上的差异。根据每个学生个性和基础的不同，进行分层分类指导教育，如本班的王同学要用正面教育，朱同学喜欢多表扬，罗同学要批评后才会知错。教师这样做了，学生就会从心理上产生对教师的依赖感和信任感。
五、爱就是责任
爱学生要深入的爱，爱学生要理智的爱，就是要严格要求学生，对学生不娇惯，不溺爱。对其所犯错误，不纵容，不姑息，不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智性，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生的未来发展和前途。现在的学生大多数都是独生子女，他们都有一个惯病——懒散、娇气，我为了让他们改掉这个毛病，在班级管理中制定了严格的制度，并且每个人都有一个小档案，你做的好事坏事都要自觉地一一记录下来。教师在批评学生时，首先要肯定他们的优点，然后趁热打铁指出其不足和失误。对他们的隐私要绝对的保密，让他们自己明白教师爱他们、希望他们主动改正并获得进步。
一句话，爱是春风，爱是阳光。让我们进一步弘扬这种至真至善至美的师爱精神，用爱去赢得学生的尊重、理解和爱戴。相信他们的明天更精彩。
(作者单位:725700陕西省旬阳县城关第二小学)
一、 爱就是了解
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。作为一名教师，要想了解学生，首先要学会微笑。因为教师站在讲台上是传授知识的，是讲述做人道理的，学生从教师的举止言谈中来认识世界、认识未来，教师的微笑是可以感染学生的，能让学生也微笑起来，使整个课堂形成良好的氛围。微笑不仅有利于我们的教育教学，更有利于学生们健康成长。学生看到老师和蔼可亲，消除了畏惧心理，就能主动和教师交流，倾诉心里话，在交谈中教师了解到学生高兴与烦恼的事，课堂的收获与困惑，教师及时点拨，化解他们的难题，使他们消化当天的内容，了解他们掌握知识情况。再就是，教师常抽出时间加入到他们行列，成为他们中的一员，同他们一起玩耍。比如课余时间，教师和他们一起打乒乓球、跳绳、做游戏，缩短了学生与老师的心理距离，了解他们的兴趣爱好，对他们采取有效的方式进行教育引导。
二、爱就是关怀
作为班主任，应该给学生更多的关怀和热爱，用情感激励学生的成长。比如，我们可以利用课余时间找学生谈心、聊天，及时对学生进行针对性的教育，肯定他们的长处，指出他们的不足，通过交谈，不仅可以了解学生学习和生活中的问题，还能掌握班上其他学生的情况，在他们情绪低落时给予帮助，使学生感到老师很在意自己，关心自己。尤其是对后进生，要从各方面去关爱他们，在学习上热情地给予指导，遇到困难给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，让他们看到希望，增强自信，促使其更快进步。一个成年人都希望得到别人的关爱和肯定，更何况是未成年的小学生呢？在他们这个敏感的年龄阶段，也一定会很重视他人对自己的评价，尤其是老师的关注。所以我基本上每学期都和全班95%的学生进行个别谈话，个别交流，无论是有问题还是没有问题。有问题的指出来，没有问题的就鼓励鼓励，这样的谈话可以随时随地进行，这样做，学生也容易接受。此外，对全班学生，无论他是出身于“权贵”还是“布衣”，无论他是品学兼优，还是令人头疼的后进生，都应一视同仁。我当班主任以来也带过很多“贵族”子女，但实际上我却把更多的爱投入到那些需要特别关爱的学生身上。如单亲家庭子女，学习和生活有困难的学生。除了给他们精神支柱外，必要时拿出一点钱来给他们买学习用品。这小小的举动对我来说是举手之劳，算不上什么，但是，对那些学生来说可谓是雪中送炭，心存感动与信任。这样做才能使爱趋于公平、信服。
三、爱就是力量
师爱是教育的润滑剂，它让学生的生活充满阳光，是进行教育的必要条件，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教育才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。
学生时期的情感、意志一般是脆弱的，学生在学习上常因困难、挫折而丧失信心。对此，教师的同情、怜悯不起任何积极作用，最有效的办法就是让学生敢于承受挫折和失败，教师有责任用微笑告诉学生：能总结失败后的经验和教训也是成功。学生都有追求成功和展示自己的愿望，不管是品学兼优的学生还是后进生，他们都希望得到教师的肯定和赞赏，这时的微笑是最好的语言，也就是学生希望的最好的赞赏。爱的力量无穷无尽，学生一旦体会到这种情感就会在师爱的沐浴下健康成长，有时也会感动一些调皮捣蛋的学生，他们会自觉和不自觉地为老师着想，不给添乱。
四、爱就是尊重
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，教师与学生虽然处在教育过程中的不同位置，但是，在人格上应该是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力侮辱学生。信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。班主任首先要有“学生有个别差异”的意识。十个手指有长短，班上几十个学生，每个人的情况会各有不同，教师应该接受这种不同。其次，班主任要了解学生个别差异的程度和情形，并且结合学生的个别差异，提出针对性的管理目标和要求。允许学生在达到管理目标和管理要求的时间上有先后、程度上的差异。根据每个学生个性和基础的不同，进行分层分类指导教育，如本班的王同学要用正面教育，朱同学喜欢多表扬，罗同学要批评后才会知错。教师这样做了，学生就会从心理上产生对教师的依赖感和信任感。
五、爱就是责任
爱学生要深入的爱，爱学生要理智的爱，就是要严格要求学生，对学生不娇惯，不溺爱。对其所犯错误，不纵容，不姑息，不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智性，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生的未来发展和前途。现在的学生大多数都是独生子女，他们都有一个惯病——懒散、娇气，我为了让他们改掉这个毛病，在班级管理中制定了严格的制度，并且每个人都有一个小档案，你做的好事坏事都要自觉地一一记录下来。教师在批评学生时，首先要肯定他们的优点，然后趁热打铁指出其不足和失误。对他们的隐私要绝对的保密，让他们自己明白教师爱他们、希望他们主动改正并获得进步。
一句话，爱是春风，爱是阳光。让我们进一步弘扬这种至真至善至美的师爱精神，用爱去赢得学生的尊重、理解和爱戴。相信他们的明天更精彩。
(作者单位:725700陕西省旬阳县城关第二小学)