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学校课外体育活动是体育与健康课的延续和补充，是新课程的一条重要途径，是切实加强学校体育工作、巩固学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯的一个重要的工作模块。
课外体育活动作为小学体育锻炼的手段，能有效的提高学生的体质，增进健康，发展学生的组织能力和自强能力，对养成锻炼习惯、树立终身体育思想、培养团队精神和开拓进取的人生观具有积极的作用。本文通过对鸡洲锡全小学的课外体育活动情况的调查，较系统的、全面的了解和分析我校开展课外体育活动的现状和影响因素，从中找出存在的主要问题，并提出一些建议。
一、研究结果与分析
1.我校学生参加课外活动的动机
体育动机是指推动体育行为主体的人们从事的体育活动，并且维持这些活动的主观原因和心理状态，它是人们对客观体育需要的主观反映。小学生参加课外体育活动的动机取向，具有一致性和一定的层次性。一般学生进行课外体育活动，都是为增强体质，促进健康，放松心情，娱乐休闲，提高运动技能，建立自信和增进友谊等。这与他们参与课外体育活动的目的和需要，有着密切的联系，说明学生对课外体育活动的功能认识和价值取向是正确的。
小学生参加课外体育活动处于锻炼身体、增强体质，调节紧张的学习气氛、愉悦身心、丰富生活情趣。促进兴趣爱好、增强体质和提高体育运动的技术水平的学生占被调查人数的70%以上，这说明鸡洲锡全小学学生参加体育活动的动机具有较明显的一致性；其主要目的与自身需要有密切联系。
2.我校学生参加课外体育活动的态度
调查表明，小学生还是喜欢参加课外体育活动的，还是对课外体育活动具有一定的兴趣的，这说明他们在平时的日常生活中，对课外体育活动的认识还是比较正确的，还是有着积极的参加运动的体育态度。而体育态度调节着人们对于体育项目或参与行为的选择和行为反应，影响着体育学习和锻炼的效率。
从表1中可以看出，喜欢参加课外体育活动的占大多数，反映了学生对课外体育活动的认识正确和态度积极，同时也可以看出，男生喜欢参加课外活动的人数，比女生喜欢参加的人数要多，体现出男、女学生之间，体育锻炼的态度存在着一定的差异，其原因主要是男女生之间存在着生理和心理的差异，对于不喜欢参加课外体育活动的学生，主要是因为自身内在因素的影响，还有是因为缺少有相同兴趣的活动伙伴，或者家长的消极态度的影响，面对这种情况，应该受到家长和学校的重视。
二、分析影响我校学生参与课外活动的因素
1.学生对课外体育活动的兴趣以及对参与课外体育活动的态度
大多数学生参加课外体育活动都是因为感兴趣，因此开展课外体育活动的内容，是否符合他们的兴趣爱好，直接影响到他们参与课外体育活动的频率。有些学生由于缺乏意志力，惰性较大，所以不喜欢参加体育锻炼，甚至讨厌参加体育锻炼。
2.性别差异
小学生参加体育活动在很大程度上都体现出男女差异，男生喜欢活动量较大、竞争性较强的运动项目；而女生则主要选择强度与竞争性较小，但富有一定娱乐性的活动。因此，五、六年级学生参加课外体育活动与性别有直接的关系。
3.自身的心理健康因素
小学生课外体育活动与其心理健康的关系，及不同年龄、不同年级小学生在课外体育活动及心理健康上的差异性。男、女生在心理健康上存在着显著性差异，且男生情况好于女生，小学生良好的心理健康状态与他们参加课外体育活动是分不开的。
三、结论
第一，场地、器材设施不足。
场地和器材的相对不足，影响着课外体育活动开展。大部分学生参与课外体育活动的主要价值取向是兴趣爱好、健体强身、调节心理与提高技能。
第二，在活动项目、形式、场所的选择上，都具有明显的性别特征，男生在选择运动项目上喜欢集体性、对抗性较强的运动项目，而女生则比较喜欢没有身体接触的，相对而言对抗性较弱，符合他们生理特点的运动项目。
四、对策与建议
1.学校要树立正确的体育运动观念
要树立终身体育的发展观念，体育活动的时间要一直延续到生命终止，须改变部分领导和教师只重视课外活动是体育课的延续、轻课外活动的错误观念，提高课外体育活动价值观。
2.使学生对课外体育有正确的认识和态度
培养学生对体育的正确态度，提高学生对体育的认识，提高学生对体育的兴趣爱好。使课外体育活动成为学生生活中不可缺少的一部分，变成一种生活习惯，使他们能够在运动中快乐。在快乐中运动。
3.丰富课外体育活动的内容
充分利用节假日开展丰富多彩，趣味性强，娱乐休闲的课外体育活动或比赛，提高学生的运动兴趣，增强参与力度。拓展新的内容形式，使之更具时代精神，符合学生的兴趣爱好。
4.要因地制宜，因材施教地开展体育活动
各地各校的实际情况都有所不同，在开展课外体育活动的时候，要因地制宜，充分地利用当地的有利条件，开展具有特色的体育活动，如可以利用周边的广场，场馆等有利的场地开展体育活动，设备比较好，师资力量较好的学校，也可开展专项体育活动，从而吸引更多的学生参加到课外体育活动中来。
5.建立科学的课外体育评价体系
确定课外体育活动管理目标，建立一系列的课外体育活动的管理制度。并根据课外体育活动的管理目标，对活动的过程和结果进行检查和考评，从而保证课外体育活动能够优质高效得开展。
6.改善学校设施条件，营造良好的校园体育文化氛围
学校领导要切实加强对课外体育活动的领导，把课外体育活动列入学校学期工作计划，使学校课外体育活动真正落实到实处，健康有序地发展。同时，在面对器材和场地条件的限制，要加大政府的投入，对学校体育器材及时地更新和补充，使这种环境早日得到改善，给学生一个优良的运动环境。
课外体育活动作为小学体育锻炼的手段，能有效的提高学生的体质，增进健康，发展学生的组织能力和自强能力，对养成锻炼习惯、树立终身体育思想、培养团队精神和开拓进取的人生观具有积极的作用。本文通过对鸡洲锡全小学的课外体育活动情况的调查，较系统的、全面的了解和分析我校开展课外体育活动的现状和影响因素，从中找出存在的主要问题，并提出一些建议。
一、研究结果与分析
1.我校学生参加课外活动的动机
体育动机是指推动体育行为主体的人们从事的体育活动，并且维持这些活动的主观原因和心理状态，它是人们对客观体育需要的主观反映。小学生参加课外体育活动的动机取向，具有一致性和一定的层次性。一般学生进行课外体育活动，都是为增强体质，促进健康，放松心情，娱乐休闲，提高运动技能，建立自信和增进友谊等。这与他们参与课外体育活动的目的和需要，有着密切的联系，说明学生对课外体育活动的功能认识和价值取向是正确的。
小学生参加课外体育活动处于锻炼身体、增强体质，调节紧张的学习气氛、愉悦身心、丰富生活情趣。促进兴趣爱好、增强体质和提高体育运动的技术水平的学生占被调查人数的70%以上，这说明鸡洲锡全小学学生参加体育活动的动机具有较明显的一致性；其主要目的与自身需要有密切联系。
2.我校学生参加课外体育活动的态度
调查表明，小学生还是喜欢参加课外体育活动的，还是对课外体育活动具有一定的兴趣的，这说明他们在平时的日常生活中，对课外体育活动的认识还是比较正确的，还是有着积极的参加运动的体育态度。而体育态度调节着人们对于体育项目或参与行为的选择和行为反应，影响着体育学习和锻炼的效率。
从表1中可以看出，喜欢参加课外体育活动的占大多数，反映了学生对课外体育活动的认识正确和态度积极，同时也可以看出，男生喜欢参加课外活动的人数，比女生喜欢参加的人数要多，体现出男、女学生之间，体育锻炼的态度存在着一定的差异，其原因主要是男女生之间存在着生理和心理的差异，对于不喜欢参加课外体育活动的学生，主要是因为自身内在因素的影响，还有是因为缺少有相同兴趣的活动伙伴，或者家长的消极态度的影响，面对这种情况，应该受到家长和学校的重视。
二、分析影响我校学生参与课外活动的因素
1.学生对课外体育活动的兴趣以及对参与课外体育活动的态度
大多数学生参加课外体育活动都是因为感兴趣，因此开展课外体育活动的内容，是否符合他们的兴趣爱好，直接影响到他们参与课外体育活动的频率。有些学生由于缺乏意志力，惰性较大，所以不喜欢参加体育锻炼，甚至讨厌参加体育锻炼。
2.性别差异
小学生参加体育活动在很大程度上都体现出男女差异，男生喜欢活动量较大、竞争性较强的运动项目；而女生则主要选择强度与竞争性较小，但富有一定娱乐性的活动。因此，五、六年级学生参加课外体育活动与性别有直接的关系。
3.自身的心理健康因素
小学生课外体育活动与其心理健康的关系，及不同年龄、不同年级小学生在课外体育活动及心理健康上的差异性。男、女生在心理健康上存在着显著性差异，且男生情况好于女生，小学生良好的心理健康状态与他们参加课外体育活动是分不开的。
三、结论
第一，场地、器材设施不足。
场地和器材的相对不足，影响着课外体育活动开展。大部分学生参与课外体育活动的主要价值取向是兴趣爱好、健体强身、调节心理与提高技能。
第二，在活动项目、形式、场所的选择上，都具有明显的性别特征，男生在选择运动项目上喜欢集体性、对抗性较强的运动项目，而女生则比较喜欢没有身体接触的，相对而言对抗性较弱，符合他们生理特点的运动项目。
四、对策与建议
1.学校要树立正确的体育运动观念
要树立终身体育的发展观念，体育活动的时间要一直延续到生命终止，须改变部分领导和教师只重视课外活动是体育课的延续、轻课外活动的错误观念，提高课外体育活动价值观。
2.使学生对课外体育有正确的认识和态度
培养学生对体育的正确态度，提高学生对体育的认识，提高学生对体育的兴趣爱好。使课外体育活动成为学生生活中不可缺少的一部分，变成一种生活习惯，使他们能够在运动中快乐。在快乐中运动。
3.丰富课外体育活动的内容
充分利用节假日开展丰富多彩，趣味性强，娱乐休闲的课外体育活动或比赛，提高学生的运动兴趣，增强参与力度。拓展新的内容形式，使之更具时代精神，符合学生的兴趣爱好。
4.要因地制宜，因材施教地开展体育活动
各地各校的实际情况都有所不同，在开展课外体育活动的时候，要因地制宜，充分地利用当地的有利条件，开展具有特色的体育活动，如可以利用周边的广场，场馆等有利的场地开展体育活动，设备比较好，师资力量较好的学校，也可开展专项体育活动，从而吸引更多的学生参加到课外体育活动中来。
5.建立科学的课外体育评价体系
确定课外体育活动管理目标，建立一系列的课外体育活动的管理制度。并根据课外体育活动的管理目标，对活动的过程和结果进行检查和考评，从而保证课外体育活动能够优质高效得开展。
6.改善学校设施条件，营造良好的校园体育文化氛围
学校领导要切实加强对课外体育活动的领导，把课外体育活动列入学校学期工作计划，使学校课外体育活动真正落实到实处，健康有序地发展。同时，在面对器材和场地条件的限制，要加大政府的投入，对学校体育器材及时地更新和补充，使这种环境早日得到改善，给学生一个优良的运动环境。