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【摘 要】本文从笔者的教学感悟出发，简要的探讨了当前我们高等职业教育中国际贸易专业教学模式所存在的种种不足，说明了笔者对于创设人才比较优势的看法。
【关键词】国际贸易；教学；人才培养
高等职业教育是以培养实用型人才为主要目标，对于人才的实际动手能力要求高，只要求掌握相应的理论知识即可。可是目前的教学模式以及所确立的人才培养目标以及在教学内容的安排上都有诸多急待改进之处。在实际的教学工作中却在不知不觉当中向本科方向来靠拢，只是在形式上做了改变而已，将课时做了缩减，对于理论方面的要求低一些，这就好比是本科教育的压缩版本一样，这样的模式所培养的人才在实际的就业竞争中难以获取优势。本文通过国际贸易教学实践探讨来作为中心内容，寻找应该怎样有效的培养具有实践操作能力的高等职业教育人才。
一、现在我们在国际贸易教学工作中所存有问题
（1）重视理论教学，忽视实践操作。大家都非常重视让学生能够掌握好理論，对于理论的系统性与完整性要求较高，但是却未能将理论与实际操作放到同样重要的位置上，对于知识的实用性没有充分的重视。（2）重视对外贸易，忽视国内贸易。现在学生因为面子问题，都纷纷认为外贸体面，这样错误片面认识对于学生今后的全面发展极为不利。（3）重视出口，忽视进口。现在我们的教学材料大部分都是围绕着出口来编写的，里面的内容大部分也是一些与出口有关的内容，对于进口所涉及的内容较少。这样势必会让学生产生误会，认为出口商品与服务要比进口商品与服务更加的重要。事实上，我们国家出口的商品与服务中所具有的技术含量通常较低，利润有限。有效的进口不仅可以推动经济的有效发展，还可以改善我们的科技以及日常生产、生活。（4）分散，各自为战。各个不同专业的教师通常会从自己所教授这门课的角度出发，去特意的强调自己这门课有多么的重要，这样就让大家的目标变得不一致，无法有效的统一起来，这样对学生的学习同样会有明显的副作用。
二、探讨新型的国际贸易专业实践教学模式，创设出人才比较优势
1．构建全新的，符合市场需求的专业课程体系。职业教育的重点在于学生实践能力娥锻炼与培养，只有能够与市场、用人单位的需要实现了对接，才可能让学生在残酷的就业竞争中具有一定的实力，我们的教学工作才可能持续下去。所以，有必要编制出与现在高等职业教育专业课程相吻合的教学大纲，课程体系的设置上需要以有效提高学生的专业技术能力为标准。
2．勇于实践，通过自己教学实践上的感悟去积极的寻找如何构建起新型的教学模式。（1）在课程方面需要仔细组织好实习的工作，这样不但可以让学生有效的巩固自己以前所学习的知识，在课程的实习方面就务必需要预先安排在专业课程之内或者是在寒假以及暑假中进行。这样做的好处是学生可以对于书本上的理论知识具有进一步的理解，还能够巩固以往所学习的知识，在潜意识中将理论与实践联合起来看待。（2）设立专门的校内实习基地为学生提供全面的模拟环境。校内实习一般可以安排到最后一个学年进行，同时也要结合专业课的进展。这样做是为了让学生可以去锻炼自己的能力，并且可以培养他们的动手能力以及自己发现问题并结合自己所学来解决问题的能力。实训项目通常包含下列几个方面的内容：第一，外贸单证的实际能力训练，在《外贸单证与报关实务》这门课程当中例举了许多单据。我们在教学过程中可以多多收集一些学校所在地企业所用的单据给学生，这样学生会认为是真实的，内心就会更加重视。第二，综合技能方面的实际训练：《外贸实训》是集本专业三年的专业基础理论、专业知识、专业基本技能、职业素养于一体的综合实训课程。为此，我们利用外贸综合业务实训计算机模拟系统，对毕业班学生进行为期六周的综合训练，通过全套单据的制作，让学生掌握了从分析市场环境开始，最后完成市场开拓，同外商建立起业务关系的整个流程。在经历了这样的锻炼之后，学生的实际工作能力被锻炼出来，这样学生在毕业之后就可以直接上岗，而且还具有上升的潜力。（3）与外贸单位建立起良好的合作关系，为学生的学习提供真实的环境，学校可以采用两种办法来建立校外实习基地，协议式与非协议式。通过协议式的关系，学生可以进入企业进行实地的操作，学生能够对于整个的工作流程有完整全面的认识，企业也可以通过对于学生的观察来选择那些对自己有用的人才；此外，可以有效地利用非协议式的实习基地。例如，在讲解到《国际贸易实务》课程中的海洋运输时，可以让学生去参观港口，当学生看到真实的场景时，会形成非常直观的印象。
参 考 文 献
[1]张美华．国际经济与贸易专业课内实践教学体系的整合[J]．辽宁经济管理干部学院学报．2008（3）
[2]刘秀玲，苗芳．国际经济与贸易专业实践教学体系的构建与实施[J]．大连民族学院学报．2008（4）
[3]孙滔．应用型国际贸易人才培养模式研究[J]．企业导报．2010（2）
[4]涂丽亚，徐龙伟．高职《国际贸易实务》实践性教学浅探[J]．职业教育研究．2008（4）
【关键词】国际贸易；教学；人才培养
高等职业教育是以培养实用型人才为主要目标，对于人才的实际动手能力要求高，只要求掌握相应的理论知识即可。可是目前的教学模式以及所确立的人才培养目标以及在教学内容的安排上都有诸多急待改进之处。在实际的教学工作中却在不知不觉当中向本科方向来靠拢，只是在形式上做了改变而已，将课时做了缩减，对于理论方面的要求低一些，这就好比是本科教育的压缩版本一样，这样的模式所培养的人才在实际的就业竞争中难以获取优势。本文通过国际贸易教学实践探讨来作为中心内容，寻找应该怎样有效的培养具有实践操作能力的高等职业教育人才。
一、现在我们在国际贸易教学工作中所存有问题
（1）重视理论教学，忽视实践操作。大家都非常重视让学生能够掌握好理論，对于理论的系统性与完整性要求较高，但是却未能将理论与实际操作放到同样重要的位置上，对于知识的实用性没有充分的重视。（2）重视对外贸易，忽视国内贸易。现在学生因为面子问题，都纷纷认为外贸体面，这样错误片面认识对于学生今后的全面发展极为不利。（3）重视出口，忽视进口。现在我们的教学材料大部分都是围绕着出口来编写的，里面的内容大部分也是一些与出口有关的内容，对于进口所涉及的内容较少。这样势必会让学生产生误会，认为出口商品与服务要比进口商品与服务更加的重要。事实上，我们国家出口的商品与服务中所具有的技术含量通常较低，利润有限。有效的进口不仅可以推动经济的有效发展，还可以改善我们的科技以及日常生产、生活。（4）分散，各自为战。各个不同专业的教师通常会从自己所教授这门课的角度出发，去特意的强调自己这门课有多么的重要，这样就让大家的目标变得不一致，无法有效的统一起来，这样对学生的学习同样会有明显的副作用。
二、探讨新型的国际贸易专业实践教学模式，创设出人才比较优势
1．构建全新的，符合市场需求的专业课程体系。职业教育的重点在于学生实践能力娥锻炼与培养，只有能够与市场、用人单位的需要实现了对接，才可能让学生在残酷的就业竞争中具有一定的实力，我们的教学工作才可能持续下去。所以，有必要编制出与现在高等职业教育专业课程相吻合的教学大纲，课程体系的设置上需要以有效提高学生的专业技术能力为标准。
2．勇于实践，通过自己教学实践上的感悟去积极的寻找如何构建起新型的教学模式。（1）在课程方面需要仔细组织好实习的工作，这样不但可以让学生有效的巩固自己以前所学习的知识，在课程的实习方面就务必需要预先安排在专业课程之内或者是在寒假以及暑假中进行。这样做的好处是学生可以对于书本上的理论知识具有进一步的理解，还能够巩固以往所学习的知识，在潜意识中将理论与实践联合起来看待。（2）设立专门的校内实习基地为学生提供全面的模拟环境。校内实习一般可以安排到最后一个学年进行，同时也要结合专业课的进展。这样做是为了让学生可以去锻炼自己的能力，并且可以培养他们的动手能力以及自己发现问题并结合自己所学来解决问题的能力。实训项目通常包含下列几个方面的内容：第一，外贸单证的实际能力训练，在《外贸单证与报关实务》这门课程当中例举了许多单据。我们在教学过程中可以多多收集一些学校所在地企业所用的单据给学生，这样学生会认为是真实的，内心就会更加重视。第二，综合技能方面的实际训练：《外贸实训》是集本专业三年的专业基础理论、专业知识、专业基本技能、职业素养于一体的综合实训课程。为此，我们利用外贸综合业务实训计算机模拟系统，对毕业班学生进行为期六周的综合训练，通过全套单据的制作，让学生掌握了从分析市场环境开始，最后完成市场开拓，同外商建立起业务关系的整个流程。在经历了这样的锻炼之后，学生的实际工作能力被锻炼出来，这样学生在毕业之后就可以直接上岗，而且还具有上升的潜力。（3）与外贸单位建立起良好的合作关系，为学生的学习提供真实的环境，学校可以采用两种办法来建立校外实习基地，协议式与非协议式。通过协议式的关系，学生可以进入企业进行实地的操作，学生能够对于整个的工作流程有完整全面的认识，企业也可以通过对于学生的观察来选择那些对自己有用的人才；此外，可以有效地利用非协议式的实习基地。例如，在讲解到《国际贸易实务》课程中的海洋运输时，可以让学生去参观港口，当学生看到真实的场景时，会形成非常直观的印象。
参 考 文 献
[1]张美华．国际经济与贸易专业课内实践教学体系的整合[J]．辽宁经济管理干部学院学报．2008（3）
[2]刘秀玲，苗芳．国际经济与贸易专业实践教学体系的构建与实施[J]．大连民族学院学报．2008（4）
[3]孙滔．应用型国际贸易人才培养模式研究[J]．企业导报．2010（2）
[4]涂丽亚，徐龙伟．高职《国际贸易实务》实践性教学浅探[J]．职业教育研究．2008（4）