【摘 要】
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随着高职国际化办学不断深入,来华国际学生的汉语教学日益受到重视.由于学生文化背景不同及经历语言学习“危机期”,在接受、理解和应用汉语方面出现了停滞、倒退、厌学的现
【机 构】
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哈尔滨职业技术学院 黑龙江 哈尔滨 150001
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随着高职国际化办学不断深入,来华国际学生的汉语教学日益受到重视.由于学生文化背景不同及经历语言学习“危机期”,在接受、理解和应用汉语方面出现了停滞、倒退、厌学的现象.基于ET理论精细化设计教学内容,从目标、过程、环节、策略角度建构序列化教学,搭建新旧知识的关联,激发学生的个体潜能,化解学生畏难心理,打破学习壁垒,提高课堂教学效率.
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