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摘要：初中音乐课堂教学主要以培养学生思维能力为主，这就要求教师在教学的过程中要充分调动学生发挥主体作用，积极采用先进教学技术，创新教学模式。本文主要从多媒体教学、问题式教学、作业式教学等三个方面进行探究，希望能够为初中音乐课堂培养学生思维能力教学提供更多参考。
关键词：初中 音乐 思维能力
随着新课程改革的逐步深入，教师在教学的过程中也需要不断创新教学模式，一节有效的音乐课堂有个好的开始，就是成功的一半，有效导入新课，能起到先声夺人的效果。在当今社会经济和科技快速发展的前提下，教师充分利用现代教学技术和模式，能够更好的提高初中音乐课堂教学效果，那么，由此可以看出，对初中音乐课堂新课导入环节的方法进行探究和分析是非常必要的。
一、采用问题式教学，培养学生思维能力
为了避免初中音乐课堂教学的枯燥无味，教师在教学的过程中要留有悬念，尤其是在导入新课之前，让学生带着悬念进行学习，能够锻炼学生的思考能力，所以教师在教学中，就要巧妙的运用问题，为整堂音乐课留下悬念，埋下伏笔，激发学生学习本节课的好奇心，从而有效培养学生的思维能力。
如在音乐新课教学中，教师就要准备好如下几个问题：1. 与大家分享你心中最喜爱的歌曲？2.介绍一首声音特点、歌曲风格。3告诉同学们你喜爱的原因，并为同学们范唱一两句。学生就这样在学习中逐步解决了自己的疑问，开开心心的结束本节音乐课的学习，在不知不觉中接受了音乐的节奏、音高的统一性，从而提高了初中生音乐学习的思维能力。
由以上这节音乐教学课程的分析，可以看出，激发学生学习兴趣，培养学生思维能力，问题式教学是一条非常重要的途径。教师在教学的过程中，要合理安排问题，让学生带着问题去学习，培养学生自主思考和学习的能力。
二、充分多媒体教学，激发学习兴趣
随着现代经济和科技的快速发展，经济水平不断提升的同时，教学技术和模式也在不断改进和创新，尤其多媒体教学已经逐步普及到教学中，教师也要充分利用这一教学设备，提高初中音乐课堂的教学效果。教师在利用多媒体教学的过程中，要重视图片和音效以及视频的重要性，图片和视频对学生有视觉上的冲击，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和思考的能力。
如在初中音乐教学中，教师选用多媒体教学，采用图片和视频的方式，在开始讲解新课之前，多媒体课件中插入关于本节课音乐内容的MV小视频，伴随着音乐，教师带领学生观看，让学生在学习本节课的同时，能够直观的看到音乐的背景，能够更好地感受到这首音乐的意蕴，激发学生学习的兴趣，在开心中学习，能够更好地促进学生与教师的配合，提高本节音乐课的教学效果。
由此，可以看出，初中音乐教学中，教师运用多媒体教学教学，能够更好地激发学生学习的兴趣，同时也顺应了当今新课程改革的趋势，这就告诉我们初中音乐教师在教学的过程中不断引进先进教学技术的同时，要不断改革和完善教学模式，这样才能更好地激发学生的积极性和主动性，锻炼学生独立思考的能力。
三、作业式教学，提高小学生自主探究能力
作业是学生在学习中温故知新的重要环节，课后作业是为了更好地帮助学生对上节课学习的内容进行巩固，但是在课前给学生留作业，也是对新课教学和学习的有效引导，那么这就要求教师在教学的过程中，要重视作业这一教学环节，课前和课后都是非常必要的，那么我们来探究一下课前留作业进行音乐教学模式。
如，在初中音乐教学之前，准备好一个作业？学生谈谈他们的对于新中国成立前后的歌曲风格理解，并介绍新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象：然后在学习新课之前，让学生们都分别说一说自己的想法，学生们积极发言之后，在给学生播放本节课音乐，激发学生学习的兴趣，让学生认识到音乐源于生活，学生在学习音乐中，能够提高小学生自主探究的能力，从而提高本节课的教学效果。
由此看来，课前采用作业式教学也是有效提高新课教学效果的重要途径，教师要充分利用这一教学模式，在课前就要准备好作业，以便于更好地进行教学，激发学生思考，提高本节课教学效果，同时还可以逐步完善课堂教学模式，顺应新课程改革的趋势。
总结：
由本文的分析得出，教师在初中音乐课堂教学前，合理安排教学内容和采用先進教学技术对提高教学效果起着至关重要的作用，尤其是在这样新课程改革的大背景下，不仅需要教师在教学的过程中不断提高自身教学水平和能力，而且还需要教师积极引进先进教学技术，改进和完善教学模式，以学生为主体，教师为主导的教学理念为中心，更好的发挥学生自主学习的能力。由此得出结论，一成不变的教学模式已经过时，跟随社会经济和科技发展的脚步，教学设备也在不断的更新换代，这就要求就是在教学事业上随机应变，学生学习的思维和能力也是不同的，需要教师科学有效的进行引导，激发学生学习的兴趣，培养自主学习能力，把理论联系到实际当中去，这样才能更好地提高教学效果。
参考文献：
[1] 张强.音乐教学之道——音乐课堂课堂教学艺术.艺术教育[J].2017，（89）：47.
[2] 马山.突出音乐特点，关注学科综合的探究[J].教学科技论坛，2018，（346）：107.
关键词：初中 音乐 思维能力
随着新课程改革的逐步深入，教师在教学的过程中也需要不断创新教学模式，一节有效的音乐课堂有个好的开始，就是成功的一半，有效导入新课，能起到先声夺人的效果。在当今社会经济和科技快速发展的前提下，教师充分利用现代教学技术和模式，能够更好的提高初中音乐课堂教学效果，那么，由此可以看出，对初中音乐课堂新课导入环节的方法进行探究和分析是非常必要的。
一、采用问题式教学，培养学生思维能力
为了避免初中音乐课堂教学的枯燥无味，教师在教学的过程中要留有悬念，尤其是在导入新课之前，让学生带着悬念进行学习，能够锻炼学生的思考能力，所以教师在教学中，就要巧妙的运用问题，为整堂音乐课留下悬念，埋下伏笔，激发学生学习本节课的好奇心，从而有效培养学生的思维能力。
如在音乐新课教学中，教师就要准备好如下几个问题：1. 与大家分享你心中最喜爱的歌曲？2.介绍一首声音特点、歌曲风格。3告诉同学们你喜爱的原因，并为同学们范唱一两句。学生就这样在学习中逐步解决了自己的疑问，开开心心的结束本节音乐课的学习，在不知不觉中接受了音乐的节奏、音高的统一性，从而提高了初中生音乐学习的思维能力。
由以上这节音乐教学课程的分析，可以看出，激发学生学习兴趣，培养学生思维能力，问题式教学是一条非常重要的途径。教师在教学的过程中，要合理安排问题，让学生带着问题去学习，培养学生自主思考和学习的能力。
二、充分多媒体教学，激发学习兴趣
随着现代经济和科技的快速发展，经济水平不断提升的同时，教学技术和模式也在不断改进和创新，尤其多媒体教学已经逐步普及到教学中，教师也要充分利用这一教学设备，提高初中音乐课堂的教学效果。教师在利用多媒体教学的过程中，要重视图片和音效以及视频的重要性，图片和视频对学生有视觉上的冲击，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和思考的能力。
如在初中音乐教学中，教师选用多媒体教学，采用图片和视频的方式，在开始讲解新课之前，多媒体课件中插入关于本节课音乐内容的MV小视频，伴随着音乐，教师带领学生观看，让学生在学习本节课的同时，能够直观的看到音乐的背景，能够更好地感受到这首音乐的意蕴，激发学生学习的兴趣，在开心中学习，能够更好地促进学生与教师的配合，提高本节音乐课的教学效果。
由此，可以看出，初中音乐教学中，教师运用多媒体教学教学，能够更好地激发学生学习的兴趣，同时也顺应了当今新课程改革的趋势，这就告诉我们初中音乐教师在教学的过程中不断引进先进教学技术的同时，要不断改革和完善教学模式，这样才能更好地激发学生的积极性和主动性，锻炼学生独立思考的能力。
三、作业式教学，提高小学生自主探究能力
作业是学生在学习中温故知新的重要环节，课后作业是为了更好地帮助学生对上节课学习的内容进行巩固，但是在课前给学生留作业，也是对新课教学和学习的有效引导，那么这就要求教师在教学的过程中，要重视作业这一教学环节，课前和课后都是非常必要的，那么我们来探究一下课前留作业进行音乐教学模式。
如，在初中音乐教学之前，准备好一个作业？学生谈谈他们的对于新中国成立前后的歌曲风格理解，并介绍新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象：然后在学习新课之前，让学生们都分别说一说自己的想法，学生们积极发言之后，在给学生播放本节课音乐，激发学生学习的兴趣，让学生认识到音乐源于生活，学生在学习音乐中，能够提高小学生自主探究的能力，从而提高本节课的教学效果。
由此看来，课前采用作业式教学也是有效提高新课教学效果的重要途径，教师要充分利用这一教学模式，在课前就要准备好作业，以便于更好地进行教学，激发学生思考，提高本节课教学效果，同时还可以逐步完善课堂教学模式，顺应新课程改革的趋势。
总结：
由本文的分析得出，教师在初中音乐课堂教学前，合理安排教学内容和采用先進教学技术对提高教学效果起着至关重要的作用，尤其是在这样新课程改革的大背景下，不仅需要教师在教学的过程中不断提高自身教学水平和能力，而且还需要教师积极引进先进教学技术，改进和完善教学模式，以学生为主体，教师为主导的教学理念为中心，更好的发挥学生自主学习的能力。由此得出结论，一成不变的教学模式已经过时，跟随社会经济和科技发展的脚步，教学设备也在不断的更新换代，这就要求就是在教学事业上随机应变，学生学习的思维和能力也是不同的，需要教师科学有效的进行引导，激发学生学习的兴趣，培养自主学习能力，把理论联系到实际当中去，这样才能更好地提高教学效果。
参考文献：
[1] 张强.音乐教学之道——音乐课堂课堂教学艺术.艺术教育[J].2017，（89）：47.
[2] 马山.突出音乐特点，关注学科综合的探究[J].教学科技论坛，2018，（346）：107.