论文部分内容阅读
比较研究能够帮助人们更好地认清事物的本质，把握数学教育的一般规律．以三节“同课异构”中的部分课堂教学片断为载体，从创设适合学情的情境、把握“问题的多元表征”、引导学生归纳提炼、关注学生思维的暴露等方面来探寻数学课堂教学“生长点”，更好地培养学生的数学思维能力．
探寻课堂教学＂生长点＂，培养学生的数学思维能力
【摘 要】
：
比较研究能够帮助人们更好地认清事物的本质，把握数学教育的一般规律．以三节“同课异构”中的部分课堂教学片断为载体，从创设适合学情的情境、把握“问题的多元表征”、引导学生
【机 构】
：
江苏省怀仁中学,江苏省天一中学
【出 处】
：
中国数学教育：高中版
【发表日期】
：
2014年3期
【基金项目】
：
基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度普教重点自筹课题--多元表征在数学问题解决中的应用研究（课题批准号：B-b/2013/02/063）.
其他文献
本文重点探讨了几种常见织物组织的密度、盖度率及充实率最大值的计算以及与织物结构相的关系,在纺织产品设计中,当这些指标超出最大值范围时,将使设计产品的结构相达不到所
材料力学中梁的剪力图与弯矩图从梁的外力图可直接绘出，这是由于它们之间有以下规律：形状与升降规律，突变规律，数值变化规律，利用这些规律，还可以从给出的剪力图（或弯矩图）推出梁的外
通过一道试题的探究性教学,启发学生理清题目的内涵,立足教材,合理挖掘例题的功能;理清题目蕴涵的数学思想,提升学生的思维层次;恰当引导学生进行一题多解的训练,培养学生的
数学教学中常常出现教师“越俎代庖”的现象,这种行为是学生数学素质难以提高的根本原因.防止措施有:引导学生在比较中发现错误;提高学生的元认知水平,引导他们自我提问,引发
以高考试题中函数与导数的综合问题为例,介绍分段处理函数法,即把一个复杂的全域问题转化为若干个简单的局域问题,再各个击破地解决问题的方法.
通过对教学测试中类比推理易错题的研究，选择正确的类比视角，结合案例剖析类比推理的易错成因，充分挖掘错误资源，反思错误成因，思考类比推理的有效教学策略，注重自然生成、注重实质
以“幂函数”一课为例，展示如何让学生使用平板电脑上的作图软件探究函数的性质，并利用无线投影技术分享、交流探究成果．同时也展示了教师如何在技术的辅助下突破难点，帮助学生思
“任意角”是学习三角函数的基础．本节课引导学生通过对匀速圆周运动这一周期性现象的观察与分析，抽象出角的形态，逐步构建任意角的概念，掌握终边相同角的表示，并渗透研究事物的基