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摘 要：缘文化是大学生活空间的重要文化现象，大学生群体中缘文化有六种类型，缘文化是求同存异的一种文化，认识并善用缘文化对于高校辅导员开展学生工作具有助益。
关键词：缘文化；高校辅导员；学生工作；助益
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0168-01
缘是人际交往的一种原因解释，意指关系。缘文化是大学生活空间中不可忽视的一种文化现象。高校辅导员认识并善用缘文化有有利于自身的成长和育人质量的提升，有助于更快成长为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
一、 大学生活空间中的缘文化
缘是个人与个人、个人与群体的联系性认知。大学生认知性的增强使缘文化清晰的呈现在学生内心之中。大学中的缘文化是校园人际关系的一种揭示，是人际交往与人群组合的若干联系因素，也是文化之缘在校园之中的投影。它包括师生之间、教师之间和学生之间三方面，认识并梳理它们对于学生工作的开展具有助益。本文主要探讨学生之间的缘文化这个方面。
二、 大学生之间的缘文化
大学生之间缘文化的联系与交织超过以“班级”或“男生和女生”划分的简单性。它主要可以分为地缘、（拟）亲缘、学缘、业缘、趣缘和情缘六种类型。
地缘即来自同一个地域的关系，多以省、地、市、县作为界限，具有一定的伸缩性。日常生活之中常用说法是“老乡”，经过延展，邻省的可称作“半个老乡”。亲缘即具有血缘或姻缘关系，指学生之间具有亲戚关系。拟亲缘即具有虚拟性的亲缘关系；同学之间称呼兄弟姐妹，看作一家人，是拟亲缘关系的呈现。
学缘有两种解释：一是共同学习的关系，如学习共同的专业，要以班级、年级的形式存在；二是具有相同的学历，意义范围上超过了第一种解释。业缘一般指具有相同职业的关系，它很大程度上与学缘的意义重合。在创新创业的格局下具有新意义。趣缘，即具有相同兴趣爱好的关系，多以“兴趣小组”或社团协会的形式存在，如“书画协会”、“武术协会”。网络凝聚的学生群体也是趣缘关系的一种呈现。情缘，即感情与缘分，主要指恋爱关系。
大学生之间的缘文化并不是截然分开的，比如同班的两位同学来自同一省份，则他们具有地缘和学缘两种关系，若同在一个兴趣小组，则还有趣缘关系。由此可见，学生群体之中关系具有多重性，缘文化映照在人际关系上具有交织性。每一位学生都是个人交际网的中心，也是很多交际网交织的节点。
三、缘文化对高校辅导员开展学生工作的助益
缘文化含义丰富，类型多样，带有区分与认同的两面性。高校辅导员认识并善用缘文化对于开展学生工作具有多方面助益。
（一） 拉近同学距离，增进班级团结
缘文化有助于拉近同学距离。新生入校，一般是以学院、班级、专业来进行区分和认同的。同属一个集体，获得自然而然的心理认同，这是学缘关系的体现。
缘文化是人际连接的心灵纽带。相逢即是缘，同学具有地缘性的自我认知，来自同一地域，生活环境类同、文化差异甚微，便于沟通与交流，一方水土的地缘关系把他们维系在一起，增进班级团结。
（二） 加强学风建设，促进学业发展
学缘影响学习风气。学习相同专业就有类似问题，为此进行不断沟通、合作和应对带动学风建设发展。学缘关系的影响具有两面性，“近朱者赤，近墨者黑”，学业受学缘影响呈现出分化性，若放任自流，则优者更优，差者更差。学生工作开展关注“弱势”学生，可善用学缘，帮助其成长、进步和发展。学业可以成长为职业，创新创业的环境下，学业发展更易成为职业发展的坚实基础和成长原点。
（三） 了解学生成长，进行心理辅导
缘文化是辅导员接触和了解学生的良好切入点。辅导员与学生谈缘能够亲近学生心灵，深入了解其经历。学生对于自己关系的认识往往比别人更深刻，缘也是一种信任，当他们遇有困难，往往向信任的人倾诉并寻求帮助。学生具有的学缘、业缘和趣缘等关系反映出的交际状况可为其当下状态判定和定位提供参考。
缘文化是心理辅导工作开展的突破口。若某位同学出现心理问题，可以从其各种缘之中找相应同学了解情况，进而配合开展相应心理辅导和干预工作。认识学生的情缘关系有助于恋爱心理的辅导。
（四）丰富文化生活，促进学生素质拓展
趣缘是学生交往的重要纽带。兴趣是学生素质拓展的生长点，合理引导有助于丰富学生文化生活和促进健康发展。趣缘群体多以社团或协会的形式存在，在趣缘之上，要注意区分学生的兴趣利弊，引导其向积极方面发展。例如，网络游戏之趣缘，有利于学生的智力开发与人际交往，但沉溺或不当无益于其健康成长。
（五）分析学生人际关系，引导成长成才
缘文化涉及生理、地理、物理和心理等层面，具有复杂性。缘文化的本质是一种人际关系基础上的文化。“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”对于大学生个体而言，与不同人接触，便有不同的归属；有不同的归属，便有不同的定位；有不同的定位，便有不同的成长。每个同学都是寓以共性的个体，辅导员在强调学生群体的认同时不能忽视学生个性的差异，开展学生工作需要具体问题具体分析。辅导员认识并善用缘文化能够引导学生励志成才。
结语
缘文化是大学生活空间中重要的文化现象，也是高校辅导员开展学生工作可以认识并运用的文化。缘文化是求同存异的文化，也是辅导员引导学生正确处理人与人、人与自我关系的不可忽视的方面。认识缘文化是辅导员开展学生工作的重要起点，善用缘文化则是具体问题具体分析的探索历程。
（作者单位：西华师范大学）
参考文献：
[1]杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].北京：高等教育出版社，2012.2-13.
[2]仲富兰.中国民俗文化学导论（修订本）[M].上海：上海辞书出版社，2007.301-305.
[3]杨伯峻.论语译注[M].北京：中华书局，2009.173.
关键词：缘文化；高校辅导员；学生工作；助益
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0168-01
缘是人际交往的一种原因解释，意指关系。缘文化是大学生活空间中不可忽视的一种文化现象。高校辅导员认识并善用缘文化有有利于自身的成长和育人质量的提升，有助于更快成长为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
一、 大学生活空间中的缘文化
缘是个人与个人、个人与群体的联系性认知。大学生认知性的增强使缘文化清晰的呈现在学生内心之中。大学中的缘文化是校园人际关系的一种揭示，是人际交往与人群组合的若干联系因素，也是文化之缘在校园之中的投影。它包括师生之间、教师之间和学生之间三方面，认识并梳理它们对于学生工作的开展具有助益。本文主要探讨学生之间的缘文化这个方面。
二、 大学生之间的缘文化
大学生之间缘文化的联系与交织超过以“班级”或“男生和女生”划分的简单性。它主要可以分为地缘、（拟）亲缘、学缘、业缘、趣缘和情缘六种类型。
地缘即来自同一个地域的关系，多以省、地、市、县作为界限，具有一定的伸缩性。日常生活之中常用说法是“老乡”，经过延展，邻省的可称作“半个老乡”。亲缘即具有血缘或姻缘关系，指学生之间具有亲戚关系。拟亲缘即具有虚拟性的亲缘关系；同学之间称呼兄弟姐妹，看作一家人，是拟亲缘关系的呈现。
学缘有两种解释：一是共同学习的关系，如学习共同的专业，要以班级、年级的形式存在；二是具有相同的学历，意义范围上超过了第一种解释。业缘一般指具有相同职业的关系，它很大程度上与学缘的意义重合。在创新创业的格局下具有新意义。趣缘，即具有相同兴趣爱好的关系，多以“兴趣小组”或社团协会的形式存在，如“书画协会”、“武术协会”。网络凝聚的学生群体也是趣缘关系的一种呈现。情缘，即感情与缘分，主要指恋爱关系。
大学生之间的缘文化并不是截然分开的，比如同班的两位同学来自同一省份，则他们具有地缘和学缘两种关系，若同在一个兴趣小组，则还有趣缘关系。由此可见，学生群体之中关系具有多重性，缘文化映照在人际关系上具有交织性。每一位学生都是个人交际网的中心，也是很多交际网交织的节点。
三、缘文化对高校辅导员开展学生工作的助益
缘文化含义丰富，类型多样，带有区分与认同的两面性。高校辅导员认识并善用缘文化对于开展学生工作具有多方面助益。
（一） 拉近同学距离，增进班级团结
缘文化有助于拉近同学距离。新生入校，一般是以学院、班级、专业来进行区分和认同的。同属一个集体，获得自然而然的心理认同，这是学缘关系的体现。
缘文化是人际连接的心灵纽带。相逢即是缘，同学具有地缘性的自我认知，来自同一地域，生活环境类同、文化差异甚微，便于沟通与交流，一方水土的地缘关系把他们维系在一起，增进班级团结。
（二） 加强学风建设，促进学业发展
学缘影响学习风气。学习相同专业就有类似问题，为此进行不断沟通、合作和应对带动学风建设发展。学缘关系的影响具有两面性，“近朱者赤，近墨者黑”，学业受学缘影响呈现出分化性，若放任自流，则优者更优，差者更差。学生工作开展关注“弱势”学生，可善用学缘，帮助其成长、进步和发展。学业可以成长为职业，创新创业的环境下，学业发展更易成为职业发展的坚实基础和成长原点。
（三） 了解学生成长，进行心理辅导
缘文化是辅导员接触和了解学生的良好切入点。辅导员与学生谈缘能够亲近学生心灵，深入了解其经历。学生对于自己关系的认识往往比别人更深刻，缘也是一种信任，当他们遇有困难，往往向信任的人倾诉并寻求帮助。学生具有的学缘、业缘和趣缘等关系反映出的交际状况可为其当下状态判定和定位提供参考。
缘文化是心理辅导工作开展的突破口。若某位同学出现心理问题，可以从其各种缘之中找相应同学了解情况，进而配合开展相应心理辅导和干预工作。认识学生的情缘关系有助于恋爱心理的辅导。
（四）丰富文化生活，促进学生素质拓展
趣缘是学生交往的重要纽带。兴趣是学生素质拓展的生长点，合理引导有助于丰富学生文化生活和促进健康发展。趣缘群体多以社团或协会的形式存在，在趣缘之上，要注意区分学生的兴趣利弊，引导其向积极方面发展。例如，网络游戏之趣缘，有利于学生的智力开发与人际交往，但沉溺或不当无益于其健康成长。
（五）分析学生人际关系，引导成长成才
缘文化涉及生理、地理、物理和心理等层面，具有复杂性。缘文化的本质是一种人际关系基础上的文化。“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”对于大学生个体而言，与不同人接触，便有不同的归属；有不同的归属，便有不同的定位；有不同的定位，便有不同的成长。每个同学都是寓以共性的个体，辅导员在强调学生群体的认同时不能忽视学生个性的差异，开展学生工作需要具体问题具体分析。辅导员认识并善用缘文化能够引导学生励志成才。
结语
缘文化是大学生活空间中重要的文化现象，也是高校辅导员开展学生工作可以认识并运用的文化。缘文化是求同存异的文化，也是辅导员引导学生正确处理人与人、人与自我关系的不可忽视的方面。认识缘文化是辅导员开展学生工作的重要起点，善用缘文化则是具体问题具体分析的探索历程。
（作者单位：西华师范大学）
参考文献：
[1]杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].北京：高等教育出版社，2012.2-13.
[2]仲富兰.中国民俗文化学导论（修订本）[M].上海：上海辞书出版社，2007.301-305.
[3]杨伯峻.论语译注[M].北京：中华书局，2009.173.