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摘 要：开设音乐欣赏课，对于激发学生的音乐兴趣爱好，陶冶学生情操，提高其音乐审美能力具有重要的促进作用。在初中音乐欣赏课教学中，根据学生及教学内容的特点合理地选择欣赏曲目尤为重要。
关键词：初中音乐；欣赏曲目；合理性选择
提高学生的音乐能力是音乐教学的重要目标，良好的音乐教学有助于学生综合素质的全面提升，开设初中音乐欣赏课就是实现这一目标的重要手段。音乐欣赏只有选择科学合理的欣赏曲目，才能培养学生对音乐的理解、分析、评价的能力，进而实现学生音乐鉴赏的水平和生活审美情趣的整体提高。
一、合理选择经典曲目，提高学生欣赏水平
讲授是当前音乐教师教学的主要方式，即教师通过口头语言向学生传授知识，学生学习、理解和掌握知识。这种教学方式的优点是，音乐教师有较强的主动性，可以选择一些较为经典的音乐欣赏曲目进行音乐知识和音乐常识的教学，这能够帮助学生在短时间内获得比较系统连贯的知识。比如：教师可以选择小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，这是一部结构复杂、意蕴深刻的作品。教学时，教师可以通过对作品标题由来的讲述、变奏曲以及其主题音乐的讲解，引导、启发学生对整部作品进行理解和把握，同时向学生介绍一些交响乐、管弦乐等与欣赏有关的基础知识，帮助他们对交响乐队的乐器、编制及位置编排和曲式结构有一个大致、系统的了解。
二、科学选择形象曲目，深化学生音乐理解
通过实物、图片或利用电化教具等手段对音乐欣赏曲目中所描述的画面进行展示，这种直观的视觉刺激能使学生获得具体、生动、真实的感性认识，这对于提高学生学习兴趣，发展其观察和思维能力具有重要作用。因此，教师在进行音乐欣赏教学中，可以采用尝试创作法，要求学生把感受和理解到的音乐用自己的方式表达出来。比如：教师选择《动物狂欢节》作为教材，先让学生欣赏“狮王”“袋鼠”等乐段，并让学生根据对节拍、力度、速度、音区音色、旋律特征的分析，推测乐段所描绘的动物形象。在此基础上，让学生利用某些音乐要素对其他动物形象进行设计，教师根据学生的设计进行演奏。这样学生不仅可以提高学习兴趣，同时对这些音乐要素的理解和记忆也会更深刻。这种创作活动不仅能够让学生对课堂知识进行巩固，而且还提高了学生对各种音乐语言和表现手段的运用和创作能力，满足了学生音乐创作的愿望，对学生以后的发展具有重要作用。
三、适当选择戏曲曲目，培养学生爱国情怀
戏曲是中华民族创造的独特的戏剧文化，它是中华艺术的瑰宝，是中华民族的骄傲。从古到今，戏曲不断发展，也不断创新，至今仍活跃在中国城乡及世界许多国家的舞台上。戏曲欣赏也是初中音乐欣赏教学不可缺少的一部分，这对于加强学生的爱国主义教育具有重要意义。在教学中，教师可以选择现代京剧《红灯记》进行教学，这首作品虽然还是采用了传统京剧的板腔、曲牌，保留了传统京剧的风格特点，但是它还在一定程度上吸收了民间曲调，融入了话剧、舞蹈、西方音乐等某些语汇因素，有力地突破了京剧音乐固有的程式化套路，采用个性化的音乐创作，塑造了一个个经典的人物形象，并且在音乐、舞蹈、表演、舞美设计等艺术表现形式上，都作出了巨大的探索与改革。学习这一曲目，能让学生深切体会众多前辈艺术家们的辛勤劳动和巨大贡献，不仅能培养学生的音乐素养，更能培养学生的爱国主义精神。
四、加大选择流行曲目，拓宽学生音乐视野
初中生的生理、心理特点及所处的社会环境具有其特殊性，只有得到教师的正确引导，他们才能更好地吸收流行音乐中的养分。因此，音乐教师在课前要认真备课，课堂上引导学生在追求审美愉悦的同时学习音乐知识，进而提高学生的欣赏能力。教师在进行音乐欣赏教学时，可以适当选择一些符合课堂主题的经典流行音乐作品开展教学活动，这能够帮助学生从不同角度感受和欣赏音乐作品。比如：教师可以选择林俊杰的《江南》，这是一首充满江南雅致韵味又具流行魅力的歌曲，它在西洋R&B的节奏中特别加入了中国的古典元素，如洞萧和古筝，曲调缠绵动听，引入课堂将必然会受到学生的欢迎，同时还能使学生将传统音乐与流行元素有机地结合起来，这对于激发学生的创造力具有重要意义。
从欣赏的角度去看待生命和艺术，会发现其魅力所在。音乐作为一种抽象的艺术，它具有很强的主观性，初中学生通过音乐欣赏课程对它进行系统了解，在感受和欣赏音乐特质的同时，能逐渐形成具有个性的音乐艺术鉴赏能力。在这个过程中，学生将会形成完善的人格，提高自身的综合素质，激发想象力和创造力，这对学生以后的发展具有重要意义。
参考文献：
[1]张英.浅谈初中音乐欣赏课体验、创造式教学[J].中国科教创新导刊，2012，（03）：49-50.
[2]王细凤.新课程下欣赏教学在初中音乐课堂中的应用[J].商情，2010，（39）：110-112.
关键词：初中音乐；欣赏曲目；合理性选择
提高学生的音乐能力是音乐教学的重要目标，良好的音乐教学有助于学生综合素质的全面提升，开设初中音乐欣赏课就是实现这一目标的重要手段。音乐欣赏只有选择科学合理的欣赏曲目，才能培养学生对音乐的理解、分析、评价的能力，进而实现学生音乐鉴赏的水平和生活审美情趣的整体提高。
一、合理选择经典曲目，提高学生欣赏水平
讲授是当前音乐教师教学的主要方式，即教师通过口头语言向学生传授知识，学生学习、理解和掌握知识。这种教学方式的优点是，音乐教师有较强的主动性，可以选择一些较为经典的音乐欣赏曲目进行音乐知识和音乐常识的教学，这能够帮助学生在短时间内获得比较系统连贯的知识。比如：教师可以选择小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，这是一部结构复杂、意蕴深刻的作品。教学时，教师可以通过对作品标题由来的讲述、变奏曲以及其主题音乐的讲解，引导、启发学生对整部作品进行理解和把握，同时向学生介绍一些交响乐、管弦乐等与欣赏有关的基础知识，帮助他们对交响乐队的乐器、编制及位置编排和曲式结构有一个大致、系统的了解。
二、科学选择形象曲目，深化学生音乐理解
通过实物、图片或利用电化教具等手段对音乐欣赏曲目中所描述的画面进行展示，这种直观的视觉刺激能使学生获得具体、生动、真实的感性认识，这对于提高学生学习兴趣，发展其观察和思维能力具有重要作用。因此，教师在进行音乐欣赏教学中，可以采用尝试创作法，要求学生把感受和理解到的音乐用自己的方式表达出来。比如：教师选择《动物狂欢节》作为教材，先让学生欣赏“狮王”“袋鼠”等乐段，并让学生根据对节拍、力度、速度、音区音色、旋律特征的分析，推测乐段所描绘的动物形象。在此基础上，让学生利用某些音乐要素对其他动物形象进行设计，教师根据学生的设计进行演奏。这样学生不仅可以提高学习兴趣，同时对这些音乐要素的理解和记忆也会更深刻。这种创作活动不仅能够让学生对课堂知识进行巩固，而且还提高了学生对各种音乐语言和表现手段的运用和创作能力，满足了学生音乐创作的愿望，对学生以后的发展具有重要作用。
三、适当选择戏曲曲目，培养学生爱国情怀
戏曲是中华民族创造的独特的戏剧文化，它是中华艺术的瑰宝，是中华民族的骄傲。从古到今，戏曲不断发展，也不断创新，至今仍活跃在中国城乡及世界许多国家的舞台上。戏曲欣赏也是初中音乐欣赏教学不可缺少的一部分，这对于加强学生的爱国主义教育具有重要意义。在教学中，教师可以选择现代京剧《红灯记》进行教学，这首作品虽然还是采用了传统京剧的板腔、曲牌，保留了传统京剧的风格特点，但是它还在一定程度上吸收了民间曲调，融入了话剧、舞蹈、西方音乐等某些语汇因素，有力地突破了京剧音乐固有的程式化套路，采用个性化的音乐创作，塑造了一个个经典的人物形象，并且在音乐、舞蹈、表演、舞美设计等艺术表现形式上，都作出了巨大的探索与改革。学习这一曲目，能让学生深切体会众多前辈艺术家们的辛勤劳动和巨大贡献，不仅能培养学生的音乐素养，更能培养学生的爱国主义精神。
四、加大选择流行曲目，拓宽学生音乐视野
初中生的生理、心理特点及所处的社会环境具有其特殊性，只有得到教师的正确引导，他们才能更好地吸收流行音乐中的养分。因此，音乐教师在课前要认真备课，课堂上引导学生在追求审美愉悦的同时学习音乐知识，进而提高学生的欣赏能力。教师在进行音乐欣赏教学时，可以适当选择一些符合课堂主题的经典流行音乐作品开展教学活动，这能够帮助学生从不同角度感受和欣赏音乐作品。比如：教师可以选择林俊杰的《江南》，这是一首充满江南雅致韵味又具流行魅力的歌曲，它在西洋R&B的节奏中特别加入了中国的古典元素，如洞萧和古筝，曲调缠绵动听，引入课堂将必然会受到学生的欢迎，同时还能使学生将传统音乐与流行元素有机地结合起来，这对于激发学生的创造力具有重要意义。
从欣赏的角度去看待生命和艺术，会发现其魅力所在。音乐作为一种抽象的艺术，它具有很强的主观性，初中学生通过音乐欣赏课程对它进行系统了解，在感受和欣赏音乐特质的同时，能逐渐形成具有个性的音乐艺术鉴赏能力。在这个过程中，学生将会形成完善的人格，提高自身的综合素质，激发想象力和创造力，这对学生以后的发展具有重要意义。
参考文献：
[1]张英.浅谈初中音乐欣赏课体验、创造式教学[J].中国科教创新导刊，2012，（03）：49-50.
[2]王细凤.新课程下欣赏教学在初中音乐课堂中的应用[J].商情，2010，（39）：110-112.