【摘 要】
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近年我国大学师生关系存在的危机一定意义上可归因为学习意义的缺失。而意义缺失又在一定程度上与传统教学观念和教学方式有关。建构主义教学观的发展，在建立与回复学习意义的
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近年我国大学师生关系存在的危机一定意义上可归因为学习意义的缺失。而意义缺失又在一定程度上与传统教学观念和教学方式有关。建构主义教学观的发展，在建立与回复学习意义的道路上向前迈进了一大步。建构主义观念下教学的典型表现形式则是“对话”。在对话过程中形成的新型师生关系应当是合作对话关系、平等民主关系、互惠式关系。
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