【摘 要】
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优质的教学模式具有一些共性,即生动性、多样性、灵活性、具体性以及可操作性.小学数学课堂的教学设计应遵循学科的本身特点,对其进行大胆创新,小心实践,教师要以新课改的教
【机 构】
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吉林省榆树市土桥小学 吉林 榆树 130400
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优质的教学模式具有一些共性,即生动性、多样性、灵活性、具体性以及可操作性.小学数学课堂的教学设计应遵循学科的本身特点,对其进行大胆创新,小心实践,教师要以新课改的教学目标为原则,充分发挥学生主体性,不断优化当代小学数学的教学模式.本文就基于笔者自身教学经验,以小学数学为载体,对优化小学数学教学模式的分析与实践这一问题进行一番个人观点的说明与阐述.
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