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小学生由于年龄尚小且认知能力不足,所以对抽象性、逻辑性较强的数学知识的理解存在一定困难。因此,教师应当在教学活动中应用数学实验,为学生提供动手实践的机会,让学生亲历知识的形成过程,从而加深对数学概念与解题方法的理解。基于此,文章将结合多年教学经验,对数学实验在小学数学教学中的应用展开探究,希望能为教育同行提供参考。