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期刊论文
基于Anderson认知理论的分段听力教学
基于Anderson认知理论的分段听力教学
来源 :英语广场 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huangxianhua007
【摘 要】
:
听力词汇量与学习者听力理解困难相关。本文分析了学习者因听力词汇储备不足而产生的听力理解困难,并主张采用Anderson认知理论基础下的分段教学法进行大学英语听力教学,从而
【作 者】
:
李莉
【机 构】
:
遵义医学院珠海校区
【出 处】
:
英语广场
【发表日期】
:
2017年1期
【关键词】
:
听力
词汇量
理解困难
Anderson认知理论
对策
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听力词汇量与学习者听力理解困难相关。本文分析了学习者因听力词汇储备不足而产生的听力理解困难,并主张采用Anderson认知理论基础下的分段教学法进行大学英语听力教学,从而提高教学效果。
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