激活思品课堂三大法宝

来源 :辅导员 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tiantianweb9737l
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
思想品德课是陶冶学生道德品质的主阵地。作为思品教师,备好课才能上好课。如何上好思品课,如何让学生爱上这门课,我摸索出了三大法宝。第一法宝:引导学生找方法。教师有针对性地引导能给学生一个创新实践的平台。如在鲁教版六年级上册第二单元第四课《学会 Ideological and moral lesson is to cultivate moral character of students the main front. As a thinking teacher, prepare a good class can be a good lesson. How to think good lesson, how to make students fall in love with this course, I worked out three magic weapons. First magic: guide students to find ways. Teachers targeted to guide students to give an innovative platform for practice. As in the sixth edition of the sixth edition of the sixth edition of the sixth edition, "Learning
其他文献
甘蓝型油菜与蔊菜远缘杂交亲和性及远缘杂交后代抗旱性、农艺、产量等性状遗传变异研究结果显示:一是甘蓝型油菜与蔊菜远缘杂交具有一定的亲和性,但可能存在亲本间基因型差异。蔊菜花粉粒能粘合在甘蓝型油菜亲本柱头上并能生长发育,但存在显著亲本型差异。杂交组合的结角率、亲和指数远低于其对应亲本的自交结角率、亲和指数,但与亲本的自交结角率、亲和指数显著正相关性,但不存在杂交日期上的差异。二是蔊菜抗旱基因的转育可显
在我国小麦育种和生产中,骨干亲本(Backbone parents或Milestone parents)发挥了核心骨干作用。分析骨干亲本的性状和遗传特点,对于揭示其形成的遗传基础、指导新型骨干亲本材料的创造及利用具有重要意义。本研究以小麦骨干亲本碧蚂4号及其衍生品种为材料,通过田间调查和分子标记的基因组扫描,分析了碧蚂4号的主要性状特点和基因组特异位点及其在衍生后代的传递。获得的主要结果如下:(1
《语文课程标准(2011版)》指出:“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率
本研究通过诱导陆地棉下胚轴的体细胞胚胎发生建立了陆地棉的植株再生体系;并以新陆中15号胚性愈伤组织为受体,通过农杆菌介导法进行了IAP-P35基因的遗传转化,获得了转基因再生植株。为今后新疆陆地棉分子改良奠定了基础。本研究取得的主要结果如下:1.陆地棉愈伤诱导最适培养基为:MSB添加0.1mg/LKT及1.0mg/LIBA,愈伤组织诱导率达90%以上。质地疏松愈伤组织分化的最适条件为,MSB培养基
试验以高淀粉玉米四单19、普通玉米东农250和优质蛋白玉米丰禾10为试验材料,研究子粒发育过程中春玉米碳水化合物形成积累规律,揭示蔗糖合成过程中关键酶的调节作用,并比较品种间差异。明确氮素用量对碳水化合物形成和积累的调控作用,从而丰富春玉米生理基础,为高产、优质栽培提供理论依据和技术调控位点。本试验得到以下结论:春玉米吐丝后穗位叶的蔗糖含量和蔗糖磷酸合成酶活性呈逐渐下降趋势,随着氮素用量的增加穗位
番木瓜环斑病毒病(Papaya Ringspot Virus,PRSV)一直是威胁番木瓜种植业发展最严重的病害之一。柱状内含体蛋白(Cylindrical inclusion protein,CI)做为PRSV重要的功能蛋白之
我一直觉得人的一生就像一次漫长的旅行,而一个班级就像一列火车,从踏上列车的那一刻起,就意味着我们将一起走完成长中的这一段旅程.因此,我们的班名就叫“成长列车”,我想让
英语的“学”是为了“说”,说是思想的口头输出和表达,是最基本的言语交际行为之一.英语教学中的确有许多说的活动,但其中许多的活动是为了掌握特点语言形式而进行的吐字发音
写作是语文教学中对学生创造性思维训练的主要渠道。它能激起学生情感,打开学生思路,产生创作冲动,从而灵感闪烁,有效地培养学生的创造性思维。针对小学生的语文知识结构和写
语文教师要力争当个好“教练”,引导学生直接参与语文课堂上的活动,而不要当口若悬河的“讲师”.rn从减轻学生负担的角度而言,语文教师当“教练”合乎事物发展的逻辑,在教师