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摘 要：陶行知教育思想中明确指出了教育和生活之间是存在密切的关联的，一切的教学必须要通过生活才会有效。在高中语文教学的过程中，教师要提升学生的语文综合素养，让学生明确的认识到高中语文教学中融入生活化理念的重要意义和价值。同时，教师在为学生提供引导的过程中，就应该把语文课堂知识和实际生活结合在一起。在对教学模式进行更新的情况下，让学生接触生活化的教学内容。
关键词：高中语文;生活化理念;教学策略
一、 前言
语文是一门重要的学科，其中很多内容都是来源于生活的。生活可以说是语文教学的源头。教师在实际进行教学的过程中，就应该把语文知识和生活密切的联系在一起。学生在生活化语文教学模式，接受教师针对性指导和帮助。学生对生活进行关注，并对自身的视野进行开阔。教师在发展语文过程中，能够让学生的内心得到净化，并保证学生在进行语文知识学习的过程中获得充足的乐趣。基于此，下文分析了高中语文教学中渗透生活化理念的具体策略。
二、 生活化教学理念在高中语文课堂教学中运用的意义
教师在实际进行高中语文课堂教学的过程中，就应该对教学模式进行更新，让学生在学习的过程中拥有一个明确的方向。教师从具体教学内容出发，合理渗透生活化教学理念。在高中语文教学中渗透生活化教学理念具有重要意义和价值。第一，在生活化教学理念下，学生在进行高中语文知识学习的过程中就会拥有浓厚的学习兴趣。这主要是因为学生所学习的内容和学生生活实际存在一定的联系，让学生充分认识到了高中语文知识学习的重要性。同时，学生在实际学习的过程中，就会对高中语文知识进行清晰的理解和认识。第二，在生活化理念下，学生的审美能力和德育素质会得到提高。教师在具体开展教学的过程中，要关注学生的具体成长，让学生能够在学习的过程中获得真实的情感体验。学生在学习的时候会在很大程度上形成较强的观察能力和反应能力。在这其中形成了宽阔的视野，也让学生的思维变得更加活跃，促进了学生全方位的发展。第三，生活化理念在高中语文教学中合理融入，就會推动高中语文教学的发展。教师在教学中会找到具体的突破口，能够对学生进行引领和帮助。学生对语文知识的认知也会得到全面的提升。
三、 生活化理念在高中语文教学中的应用策略
（一） 语文教材生活化
通常情况下，语文教材是在新课程标准的指导下，通过大量的语文教材编制而成的。这对语文教学产生了巨大的推动作用。在高中语文教学的过程中，想要在其中融入生活化的内容，就应该让语文教材展现出生活化的特征。教师想要让语文教学生活化，就应该对传统的教学形式进行转变，为学生学习提供广阔的空间和支撑。在进行高中语文教材编写的过程中，教材中涉及的重点就应该是重点提升学生的语言表达能力。同时，还要强化高中语文实践活动，把语文知识合理的融入语文实践活动之中。学生在具体实践的时候，能够学习到更多的知识，也会在语文学习的过程中变得更加轻松。
（二） 语文活动展现出生活化
语文活动的生活化，就是教师在实际开展教学的过程中，能够为学生提供贴近生活实际的学习情境。学生在生活化的学习氛围中就可以更好的进行学习。在高中语文教学的过程中，教师要主张教学的生活化，就应该从语文课堂教学的各个方面着手。教师要在日常生活和具体课堂教学中找到结合点。这样的背景下，才会让高中语文教材中的知识内容和实际生活相联系，让学生真正的走进课堂之中。教师让学生走进广阔的生活空间，引导学生在轻松和自由的学习氛围中领略语文知识的魅力。比如，教师在进行人教版高中语文《中国建筑的特征》教学的时候，从学生的生活出发，让学生找出生活中所接触的建筑，并带领学生走进建筑群，学生可以针对该课题学习内容进行实践，参观中国的建筑，并分析其具体特征，让学生在实际学习的过程中获取知识。
（三） 语文课堂教学内容生活化
在高中语文教学的过程中，教师要和学生之间形成良好的关系，拉近与学生之间的距离。因此，教师在实际开展教学的过程中，就应该在学习上为学生创建良好和愉悦的学习氛围。在这个过程中，教师应该把语文教学内容展现出生活化的模式。学生学习的积极性和主动性要得到激发。比如，教师在开展《记念刘和珍君》教学的过程中，如果从文章背景角度进行分析，那么学生难以主动的开展学习。在长时间背景下，就会影响学生的学习效果，也会让学生对高中语文知识学习产生抵触的心理。在此，教师就应该把文章内容和学生的生活进行联系。当前，我们的生活是处于和平的年代，但是教师要激发学生的爱国情怀。对以往事件的回顾和当今我们美好生活的分析，让学生明确文章中所展现的意义，并真正的实现课堂教学的目的。在课堂教学内容生活化的背景下，学生才会从本质上对高中语文知识学习产生准确的定位，并提升学习效果。
四、 结论
综上所述，教师在实际进行高中语文教学的过程中，就应该在其中积极渗透生活化理念。教师从新课程教育改革的要求出发，提升学生的学习能力。同时，教师在进行高中语文教学的过程中，应该转变自身的教学观念和教学方法。在这其中，就应该发现生活中的魅力，并合理的引入高中语文教学之中。教师要让学生全方位的接触语文知识，在这其中提升学生的学习质量和效果。总之，在生活化理念下，教师要构建生动的高中语文教学课堂。
参考文献：
[1]娄鑫.生活有源 下笔有言——高中语文生活化作文教学选材及布局策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（2）：15-17.
[2]杨志平.探析生活化理念在高中语文教学中的应用[J].学周刊，2019（8）：103.
[3]娄鑫.以生活之源灌溉作文之花——高中语文生活化作文教学命题及立意策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（10）：30-32.
作者简介：
王清玮，贵州省兴义市，贵州省兴义中学。
关键词：高中语文;生活化理念;教学策略
一、 前言
语文是一门重要的学科，其中很多内容都是来源于生活的。生活可以说是语文教学的源头。教师在实际进行教学的过程中，就应该把语文知识和生活密切的联系在一起。学生在生活化语文教学模式，接受教师针对性指导和帮助。学生对生活进行关注，并对自身的视野进行开阔。教师在发展语文过程中，能够让学生的内心得到净化，并保证学生在进行语文知识学习的过程中获得充足的乐趣。基于此，下文分析了高中语文教学中渗透生活化理念的具体策略。
二、 生活化教学理念在高中语文课堂教学中运用的意义
教师在实际进行高中语文课堂教学的过程中，就应该对教学模式进行更新，让学生在学习的过程中拥有一个明确的方向。教师从具体教学内容出发，合理渗透生活化教学理念。在高中语文教学中渗透生活化教学理念具有重要意义和价值。第一，在生活化教学理念下，学生在进行高中语文知识学习的过程中就会拥有浓厚的学习兴趣。这主要是因为学生所学习的内容和学生生活实际存在一定的联系，让学生充分认识到了高中语文知识学习的重要性。同时，学生在实际学习的过程中，就会对高中语文知识进行清晰的理解和认识。第二，在生活化理念下，学生的审美能力和德育素质会得到提高。教师在具体开展教学的过程中，要关注学生的具体成长，让学生能够在学习的过程中获得真实的情感体验。学生在学习的时候会在很大程度上形成较强的观察能力和反应能力。在这其中形成了宽阔的视野，也让学生的思维变得更加活跃，促进了学生全方位的发展。第三，生活化理念在高中语文教学中合理融入，就會推动高中语文教学的发展。教师在教学中会找到具体的突破口，能够对学生进行引领和帮助。学生对语文知识的认知也会得到全面的提升。
三、 生活化理念在高中语文教学中的应用策略
（一） 语文教材生活化
通常情况下，语文教材是在新课程标准的指导下，通过大量的语文教材编制而成的。这对语文教学产生了巨大的推动作用。在高中语文教学的过程中，想要在其中融入生活化的内容，就应该让语文教材展现出生活化的特征。教师想要让语文教学生活化，就应该对传统的教学形式进行转变，为学生学习提供广阔的空间和支撑。在进行高中语文教材编写的过程中，教材中涉及的重点就应该是重点提升学生的语言表达能力。同时，还要强化高中语文实践活动，把语文知识合理的融入语文实践活动之中。学生在具体实践的时候，能够学习到更多的知识，也会在语文学习的过程中变得更加轻松。
（二） 语文活动展现出生活化
语文活动的生活化，就是教师在实际开展教学的过程中，能够为学生提供贴近生活实际的学习情境。学生在生活化的学习氛围中就可以更好的进行学习。在高中语文教学的过程中，教师要主张教学的生活化，就应该从语文课堂教学的各个方面着手。教师要在日常生活和具体课堂教学中找到结合点。这样的背景下，才会让高中语文教材中的知识内容和实际生活相联系，让学生真正的走进课堂之中。教师让学生走进广阔的生活空间，引导学生在轻松和自由的学习氛围中领略语文知识的魅力。比如，教师在进行人教版高中语文《中国建筑的特征》教学的时候，从学生的生活出发，让学生找出生活中所接触的建筑，并带领学生走进建筑群，学生可以针对该课题学习内容进行实践，参观中国的建筑，并分析其具体特征，让学生在实际学习的过程中获取知识。
（三） 语文课堂教学内容生活化
在高中语文教学的过程中，教师要和学生之间形成良好的关系，拉近与学生之间的距离。因此，教师在实际开展教学的过程中，就应该在学习上为学生创建良好和愉悦的学习氛围。在这个过程中，教师应该把语文教学内容展现出生活化的模式。学生学习的积极性和主动性要得到激发。比如，教师在开展《记念刘和珍君》教学的过程中，如果从文章背景角度进行分析，那么学生难以主动的开展学习。在长时间背景下，就会影响学生的学习效果，也会让学生对高中语文知识学习产生抵触的心理。在此，教师就应该把文章内容和学生的生活进行联系。当前，我们的生活是处于和平的年代，但是教师要激发学生的爱国情怀。对以往事件的回顾和当今我们美好生活的分析，让学生明确文章中所展现的意义，并真正的实现课堂教学的目的。在课堂教学内容生活化的背景下，学生才会从本质上对高中语文知识学习产生准确的定位，并提升学习效果。
四、 结论
综上所述，教师在实际进行高中语文教学的过程中，就应该在其中积极渗透生活化理念。教师从新课程教育改革的要求出发，提升学生的学习能力。同时，教师在进行高中语文教学的过程中，应该转变自身的教学观念和教学方法。在这其中，就应该发现生活中的魅力，并合理的引入高中语文教学之中。教师要让学生全方位的接触语文知识，在这其中提升学生的学习质量和效果。总之，在生活化理念下，教师要构建生动的高中语文教学课堂。
参考文献：
[1]娄鑫.生活有源 下笔有言——高中语文生活化作文教学选材及布局策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（2）：15-17.
[2]杨志平.探析生活化理念在高中语文教学中的应用[J].学周刊，2019（8）：103.
[3]娄鑫.以生活之源灌溉作文之花——高中语文生活化作文教学命题及立意策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（10）：30-32.
作者简介：
王清玮，贵州省兴义市，贵州省兴义中学。