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操作性学习方式是集合了脑、眼、口,四肢等多种感官参与的一种重要的学习方式。在音乐学习中,操作性学习尤为重要,学生演奏乐器、演唱歌曲、创编歌舞、体态律动,无不都是一种
本文探讨了音乐剧表演专业声乐教学如何围绕"剧目"展现,把学生演唱技能与"台词、舞蹈、表演"三门课程学习的全面融合,力求打造一条培养音乐剧综合性全能型声乐人才的改革途径。
1 前言两个奇数相加得一偶数,设有一偶数2N(N为自然数),则有N个奇数.我们可以将它从小到大排成一个序列.如:1,3,5,7,9,11,13,15,17,……,2N-1我们称这个数列是由偶数2N产生的
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继《双奇数相加的逻辑分析》和《双奇数相加的逻辑分析(之二)》,专门讨论一任意奇数属性逻辑函数式结构。并由此得出双奇数相加的二元一次不定方程式。
先讨论双奇数相加逻辑图,然后对Goldbach第一猜想进行微观结构静态验证.
国内专业音乐院校对于声乐演唱与钢琴伴奏的合作教学十分重视,近年来,钢琴伴奏这门学科逐渐的发展成为艺术指导,作为地方院校的贵州师范大学音乐学院在教学观念与教学模式上
为提高粗蒽合蒽量,在实验室进行了1蒽油结晶温度对粗蒽量影响的对比试验,从而得出为保证粗蒽一级品率达100%,I蒽油结晶温度应控制在43-48℃,同时可使粗蒽产量最高。