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中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：
新疆现在正在开展双语教育，要求民族教师的双语水平达到一定的级别方能取得相应的教师资格证，如果达不到，就要脱产学习，自治区办有民族教师学习汉语的班级，地区教育学院也办有民族教师脱产学习汉语的班级，各县也根据本县民族教师掌握汉语的实际情况在县进修学校开办了短期或长期的民族教师学习汉语培训班，一个学习双语的热潮正在新疆大地兴起。近年来又开始大办民汉合校，推行民汉学生混合编班，这种形式十分有利于提高少数民族学生的汉语水平，增强民族团结，加强民族沟通，提高少数民族学生的汉语水平和少数民族的教学质量。我所在的沙雅县第四小学就是一所民汉合校，既有汉族学生班，也有少数民族学生班，还有民汉学生混合编班的班级。民汉教师互相学习，共同提高，集体备课，收到了较好的效果。现将我同少数民族教师互相学习语言，共同开展数学教学研究的点滴体会总结如下：
一、要根据民族教师的汉语水平开展互相交流，进行数学教学研究。我们学校的少数民族教师汉语水平参差不齐，有的教师汉语水平较高，能用熟练的汉语进行会话，也能看懂汉语书籍，掌握了一定数量的汉字；有的教师在使用汉语会话方面水平较高，但掌握汉字的数量较少；有的教师汉族话和汉字均掌握的不好，一切都得从头学起。针对这种情况，在开展交流时，我精心设计交流的问题，做到他们能够听得懂，理解含义。为使他们真正理解我要表达的内容，对每一个问题我都要精心设计，首先我将要表达的内容用较短的时间讲完，使汉语程度较高的教师先明确我要说明的内容，让他们结合自己的教学实践，发表自己的看法。对于汉语程度一般的学员，我在将要表达的内容说明后，再结合教学中的实际例子进一步说明，使他们能够充分理解。对于汉语程度较差的教师，对他们听不懂的地方，我先用自己掌握的维语给他们讲一遍，然后再用汉语讲给他们听。通过与少数民族教师的交流，使他们的汉语水平逐步提高，也使我的维语水平得到了提高，在探讨数学教学方法方面互相取长补短，有效提高了我校的数学教学质量。特别重要的是增进了民族团结，我校汉族教师和少数民族教师像兄弟姐妹一样紧密团结，互相尊重，互相学习，受到社会各界的一致好评。
二、着重实践是提高教学质量的关键。数学教学在理论方面所讲的内容必须经过实践的检验，如果只讲理论不仅枯燥无味，而且难以收到理想的效果。因此我结合自己的教学实践，每当有新的教学设计，新的收获，我就邀请少数民族教师听我的公开课，让他们给我提宝贵的意见。听课后，要求他们进行认真评课，谈自己的感受。然后结合我所上的课，讲如何备课，如何设计提问的问题，如何制作教具、课件，如何布置作业等等。让少数民族教师在上课过程中理解小学数学教学法。然后再让他们选择一个课时的内容进行备课、授课，我对他们备课授课的情况进行指导，肯定正确的地方，对不能收到较好效果或有知识性错误的地方进行纠正，使他们进步很快。少数民族教师对我的这种做法十分满意，因为通过实践他们不仅学到了数学教学法的知识，更重要的是提高了实际讲授数学课的能力。当然，少数民族教师也有许多好的数学教学方法，我也虚心学习，能够采纳的，在自己的教学实践中采纳，也收到了较好的效果。
三、开展讨论可有效提高教师的双语水平。我们学校数学教研组有三分之一少数民族教师，他们的思维能力、分析问题的能力、实践能力都达到了一定的水平，只是由于语言环境问题，汉语水平提高较慢，因此在讨论时要求他们尽量用汉语发言，通过讨论发言，原来汉语水平不高的教师汉语水平得到了提高，能够用汉语表情达意；原来汉语水平较高的教师汉语水平进一步得到了提高，能够将很多教育方面的术语用在讨论中，普通话水平也越来越标准。同时有些教师所提出的见解十分有意义，对我校的数学教学质量的提高有一定的启发引导作用。通过讨论，充分发挥每位教师的特长，民汉教师之间互相取长补短，共同提高，将所学的知识变成了活知识，因此特别受教师们的欢迎。
四、重视交流批改学生的作业。我是每节课都布置作业，要求学生必须按时交作业，用汉字写作业，对每位学生的作业我都要认真及时批改，特别是对写错的字我一笔一划进行纠正，语句我一句一句进行修改，对有些学生我将他们叫到办公室进行辅导，手把手教他们，使他们深受感动，他们说如果所有的教师都像我这样对待学生，那水平一定能够得到显著提高。在我的影響下，少数民族教师对学生的作业也要求越来越严格，做到了及时认真批改。通过一段时间的努力，我校学生作业发生了巨大的变化，一些原来汉字写的不好的学生，能够做到工工整整写作业，汉字的笔顺也正确了，字也写的规范了，语句也通顺了，虽然我教的是数学，但对于提高少数民族教师和学生的汉语水平也起到了一定的作用。
我们学校民汉教师相处十分融洽，我原来会一些维吾尔族的日常用语，能同维吾尔同志进行简单的交流，但因为接触不多，使用维吾尔语的频率较低，进步不大，通过同维吾尔族教师的相处，我的维吾尔语也得到了提高，我给他们教汉语，他们教我学习维语，如同兄弟姐妹。通过在民汉合校这一段的工作经历，使我更深刻体会到加强民族团结的重要性，学习双语的重要性。在今后的工作中，我一定要把加强民族团结放在重中之中的位置，把学习双语作为一项主要内容，不断提高自己的水平，为开发新疆、建设新疆做出自己的贡献，做一名合格的人民教师。
新疆现在正在开展双语教育，要求民族教师的双语水平达到一定的级别方能取得相应的教师资格证，如果达不到，就要脱产学习，自治区办有民族教师学习汉语的班级，地区教育学院也办有民族教师脱产学习汉语的班级，各县也根据本县民族教师掌握汉语的实际情况在县进修学校开办了短期或长期的民族教师学习汉语培训班，一个学习双语的热潮正在新疆大地兴起。近年来又开始大办民汉合校，推行民汉学生混合编班，这种形式十分有利于提高少数民族学生的汉语水平，增强民族团结，加强民族沟通，提高少数民族学生的汉语水平和少数民族的教学质量。我所在的沙雅县第四小学就是一所民汉合校，既有汉族学生班，也有少数民族学生班，还有民汉学生混合编班的班级。民汉教师互相学习，共同提高，集体备课，收到了较好的效果。现将我同少数民族教师互相学习语言，共同开展数学教学研究的点滴体会总结如下：
一、要根据民族教师的汉语水平开展互相交流，进行数学教学研究。我们学校的少数民族教师汉语水平参差不齐，有的教师汉语水平较高，能用熟练的汉语进行会话，也能看懂汉语书籍，掌握了一定数量的汉字；有的教师在使用汉语会话方面水平较高，但掌握汉字的数量较少；有的教师汉族话和汉字均掌握的不好，一切都得从头学起。针对这种情况，在开展交流时，我精心设计交流的问题，做到他们能够听得懂，理解含义。为使他们真正理解我要表达的内容，对每一个问题我都要精心设计，首先我将要表达的内容用较短的时间讲完，使汉语程度较高的教师先明确我要说明的内容，让他们结合自己的教学实践，发表自己的看法。对于汉语程度一般的学员，我在将要表达的内容说明后，再结合教学中的实际例子进一步说明，使他们能够充分理解。对于汉语程度较差的教师，对他们听不懂的地方，我先用自己掌握的维语给他们讲一遍，然后再用汉语讲给他们听。通过与少数民族教师的交流，使他们的汉语水平逐步提高，也使我的维语水平得到了提高，在探讨数学教学方法方面互相取长补短，有效提高了我校的数学教学质量。特别重要的是增进了民族团结，我校汉族教师和少数民族教师像兄弟姐妹一样紧密团结，互相尊重，互相学习，受到社会各界的一致好评。
二、着重实践是提高教学质量的关键。数学教学在理论方面所讲的内容必须经过实践的检验，如果只讲理论不仅枯燥无味，而且难以收到理想的效果。因此我结合自己的教学实践，每当有新的教学设计，新的收获，我就邀请少数民族教师听我的公开课，让他们给我提宝贵的意见。听课后，要求他们进行认真评课，谈自己的感受。然后结合我所上的课，讲如何备课，如何设计提问的问题，如何制作教具、课件，如何布置作业等等。让少数民族教师在上课过程中理解小学数学教学法。然后再让他们选择一个课时的内容进行备课、授课，我对他们备课授课的情况进行指导，肯定正确的地方，对不能收到较好效果或有知识性错误的地方进行纠正，使他们进步很快。少数民族教师对我的这种做法十分满意，因为通过实践他们不仅学到了数学教学法的知识，更重要的是提高了实际讲授数学课的能力。当然，少数民族教师也有许多好的数学教学方法，我也虚心学习，能够采纳的，在自己的教学实践中采纳，也收到了较好的效果。
三、开展讨论可有效提高教师的双语水平。我们学校数学教研组有三分之一少数民族教师，他们的思维能力、分析问题的能力、实践能力都达到了一定的水平，只是由于语言环境问题，汉语水平提高较慢，因此在讨论时要求他们尽量用汉语发言，通过讨论发言，原来汉语水平不高的教师汉语水平得到了提高，能够用汉语表情达意；原来汉语水平较高的教师汉语水平进一步得到了提高，能够将很多教育方面的术语用在讨论中，普通话水平也越来越标准。同时有些教师所提出的见解十分有意义，对我校的数学教学质量的提高有一定的启发引导作用。通过讨论，充分发挥每位教师的特长，民汉教师之间互相取长补短，共同提高，将所学的知识变成了活知识，因此特别受教师们的欢迎。
四、重视交流批改学生的作业。我是每节课都布置作业，要求学生必须按时交作业，用汉字写作业，对每位学生的作业我都要认真及时批改，特别是对写错的字我一笔一划进行纠正，语句我一句一句进行修改，对有些学生我将他们叫到办公室进行辅导，手把手教他们，使他们深受感动，他们说如果所有的教师都像我这样对待学生，那水平一定能够得到显著提高。在我的影響下，少数民族教师对学生的作业也要求越来越严格，做到了及时认真批改。通过一段时间的努力，我校学生作业发生了巨大的变化，一些原来汉字写的不好的学生，能够做到工工整整写作业，汉字的笔顺也正确了，字也写的规范了，语句也通顺了，虽然我教的是数学，但对于提高少数民族教师和学生的汉语水平也起到了一定的作用。
我们学校民汉教师相处十分融洽，我原来会一些维吾尔族的日常用语，能同维吾尔同志进行简单的交流，但因为接触不多，使用维吾尔语的频率较低，进步不大，通过同维吾尔族教师的相处，我的维吾尔语也得到了提高，我给他们教汉语，他们教我学习维语，如同兄弟姐妹。通过在民汉合校这一段的工作经历，使我更深刻体会到加强民族团结的重要性，学习双语的重要性。在今后的工作中，我一定要把加强民族团结放在重中之中的位置，把学习双语作为一项主要内容，不断提高自己的水平，为开发新疆、建设新疆做出自己的贡献，做一名合格的人民教师。