【摘 要】
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<正> 近几年来,人们把各种自然科学和社会科学的观点和研究方法引入到教育研究领域之中,开阔了视野,使分析、探究教育的理论与实践问题有了新的起点和“视界”,给教育科学研
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<正> 近几年来,人们把各种自然科学和社会科学的观点和研究方法引入到教育研究领域之中,开阔了视野,使分析、探究教育的理论与实践问题有了新的起点和“视界”,给教育科学研究注入了新的活力。但是,目前对这些领域的观点和研究方法的引入大都只停留在借用和类比水平上,有的甚至违背基本的移植规律,因而出现了教育科学研究中机械模仿的倾向,使这些科学对教育领域的方法论价值和教育科学研究的信度和效度受到很大影响。在教育研究领域尚未构建一种自身的研究方法体系的今天,如何引进其他学科的理论和研究方法,并使
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