论文部分内容阅读
《体育与健康课程标准》中强调：“当代体育教学要将激发学生运动兴趣、加强学生运动动机作为主要目标，使得学生能够主动参与到体育运动中来，同时让学生这种体育兴趣得以长时间维持，最终转变为终身体育意识。”体育作为强健体魄和传承精神的载体，应当在新时代背景下融合全新教学方式，挖掘游戏化在篮球教学中的应用模式，切实帮助学生树立正确的体育观念，培养良好的篮球运动兴趣，真正让学生能够在“玩中学”“学中玩”，采取寓教于乐的方式打破传统体育教学的束缚，更好地完成中学体育教学的目标，为体育教学质量和效率的跃升提供内在驱动。
1 游戏化在篮球教学中的价值
1.1 有助体育教学目标实现
新课程标准中强调将学生身心健康放在首位，提倡要以学生的体育兴趣培养为主，强化以生为本的教育理念，让学生成为教学的中心。因此在篮球教学中同样需要注重方式的改变，通过游戏教学法的深度探索和应用，激发学生的体育学习兴趣，将掌握篮球技巧作为一种游戏任务，在潜移默化中获得体育素养的提升。另外，集体荣誉、团队合作与奋力拼搏等体育精神，需要借助实际的体育教学进行传导，而在游戏化教学模式下能够更好地让学生接受和渗透，在体育游戏中感受到活动的魅力，最大限度地让学生产生体育认同，为学生体育精神的培育注入活力。
1.2 有助体育教学课堂管理
安全有序是体育课堂的重要标准，篮球项目作为一类竞技型体育内容，不仅要强调学生独立个体的能力，更需要注重对团队意识的培养。而在篮球教学的过程之中，学生往往容易各自为政，不仅不利于篮球技能的传递，更易使课堂秩序变得混乱。为此，利用游戏教学法实施篮球教学，能够最大限度吸引学生的注意力和专注度，通过趣味性氛围的营造来吸引学生，使他们愿意参与到集体活动之中。并且，在游戏化背景下的篮球教学，能够为提供更多展现自我的平台，既实现了教学的趣味性，又改变了学生对体育教学的传统认知，把篮球教学打造成为一种教学享受，大幅提升学生的学习兴趣。
1.3 有助培育终身体育意识
终身体育意识是中学体育教学的终极目标，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此在体育篮球教学中，运用好游戏教学法不仅是教学的需要，更是中学生体育核心素养培育的必然。事实上，只有让学生真正认识体育内涵，了解篮球运动的本质，才能够实现体育精神的传导，让学生热爱体育、热爱篮球、热爱生活，并逐步由课堂转向生活，将篮球运动真正融入到自身的兴趣之中，达到教学价值深度渗透的效果，为学生的日后发展赋予更多力量，促进终身体育意识的形成。
2 游戏化下中学篮球教学方法思考
2.1 挖掘篮球教学趣味，赋予学生优质体验
众所周知，趣味性是体育教学的重要依存，因此只有让篮球运动具备了趣味性，才能够真正帮助学生建立学习的兴趣。基于游戏化教学模式下的篮球教学，同样需要结合学生的兴趣特点，以趣味性挖掘为导向，坚持学生的中心地位，不断在教学活动中引导和启发学生兴趣，从而产生事半功倍的教学效果，更好地适应中学体育教学的目标。一般而言，中学生在生活中的耳闻目染中，对篮球具有天然的好感，但一旦真正接触到篮球教学时，其好奇心并不能支持其保持长久的兴趣。因此，在开展篮球教学时应重视趣味性的挖掘，借助游戏化的方式，赋予篮球教学更多的亮点和趣味，帮助学生保持长期的专注，逐步培养良好的学习兴趣。
2.2 灵活组织学练活动，深化教学游戏融合
篮球运动除了具备趣味性特征外，技术性也同样突出，掌握基础的技能对于刚接触篮球的中学生而言尤为重要。回顾传统的篮球教学中，教师往往是要求学生针对某个运作，进行反复而枯燥的训练，而这种体育教学方式不仅消耗体能，还会使学生丧失学习兴趣，对篮球教学效果生成极为不利。据此，在全新的游戏化教学背景下，体育教师可以采取创新的教学方法，利用游戏作为教学的基本载体，将篮球技术融汇于游戏活动之中，根据不同的篮球运作设计出差异化的游戏活动，不仅丰富的游戏活动的类型，更使篮球技术得到有效传递，增强了教学的有效性、趣味性和针对性。
2.3 创设篮球竞赛场景，彰显学用结合魅力
毋庸置疑，篮球运动的最核心魅力在于其竞技性，即通过篮球比赛的方式展现篮球技巧，以产生良好的心理体验和观感冲击。而在中学篮球教学的过程中，同样可以借助其核心魅力的发挥，使学生切身感受到篮球的魅力，真正将篮球兴趣根植于学生的心中。结合中学生的身心特点，在游戏教学法的应用中应遵循循序渐进的原则，注重因时、因地、因人的把握，科学合理地安排篮球比赛游戏。在游戏的设置中要由浅至深、由易至难，通过游戏元素的环环相扣，即使游戏教学更加连贯，更让篮球比赛具备浓厚的趣味性。
比如，在實施篮球比赛之前，教师可以采取技能比拼的方式，利用“俱乐部”模式选拔篮球运动员，并根据抽签组队，球队名称则可以由学生自主命名，以此再次为篮球教学提供一层游戏色彩。比赛前，教师应帮助学生制定战术，启发学生的篮球比赛意识，使游戏场景更加逼真。同时让各队伍在赛前组织战术配合与演练，进一步改进与协调。而比赛游戏则可以设计为“三对三对抗赛”“半场攻防”“全场人盯人”等类型，最终利用比赛游戏增强学生篮球素养。
3 结语
总而言之，伴随体育教学要求的变革，中学体育教学模式也应适时创新。游戏化在体育篮球教学中的融入，不仅能够改善传统教学的瓶颈，更有助于提升教学的质量，使体育教学变成一种自主行为，提升学生的参与性与兴趣。中学时期作为学生重要的成长阶段，同样需要借助体育教学增强体魄 ，为后续的健康成长奠定基础，为终身体育意识的培育保驾护航。
（作者单位：海南师范大学）
1 游戏化在篮球教学中的价值
1.1 有助体育教学目标实现
新课程标准中强调将学生身心健康放在首位，提倡要以学生的体育兴趣培养为主，强化以生为本的教育理念，让学生成为教学的中心。因此在篮球教学中同样需要注重方式的改变，通过游戏教学法的深度探索和应用，激发学生的体育学习兴趣，将掌握篮球技巧作为一种游戏任务，在潜移默化中获得体育素养的提升。另外，集体荣誉、团队合作与奋力拼搏等体育精神，需要借助实际的体育教学进行传导，而在游戏化教学模式下能够更好地让学生接受和渗透，在体育游戏中感受到活动的魅力，最大限度地让学生产生体育认同，为学生体育精神的培育注入活力。
1.2 有助体育教学课堂管理
安全有序是体育课堂的重要标准，篮球项目作为一类竞技型体育内容，不仅要强调学生独立个体的能力，更需要注重对团队意识的培养。而在篮球教学的过程之中，学生往往容易各自为政，不仅不利于篮球技能的传递，更易使课堂秩序变得混乱。为此，利用游戏教学法实施篮球教学，能够最大限度吸引学生的注意力和专注度，通过趣味性氛围的营造来吸引学生，使他们愿意参与到集体活动之中。并且，在游戏化背景下的篮球教学，能够为提供更多展现自我的平台，既实现了教学的趣味性，又改变了学生对体育教学的传统认知，把篮球教学打造成为一种教学享受，大幅提升学生的学习兴趣。
1.3 有助培育终身体育意识
终身体育意识是中学体育教学的终极目标，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此在体育篮球教学中，运用好游戏教学法不仅是教学的需要，更是中学生体育核心素养培育的必然。事实上，只有让学生真正认识体育内涵，了解篮球运动的本质，才能够实现体育精神的传导，让学生热爱体育、热爱篮球、热爱生活，并逐步由课堂转向生活，将篮球运动真正融入到自身的兴趣之中，达到教学价值深度渗透的效果，为学生的日后发展赋予更多力量，促进终身体育意识的形成。
2 游戏化下中学篮球教学方法思考
2.1 挖掘篮球教学趣味，赋予学生优质体验
众所周知，趣味性是体育教学的重要依存，因此只有让篮球运动具备了趣味性，才能够真正帮助学生建立学习的兴趣。基于游戏化教学模式下的篮球教学，同样需要结合学生的兴趣特点，以趣味性挖掘为导向，坚持学生的中心地位，不断在教学活动中引导和启发学生兴趣，从而产生事半功倍的教学效果，更好地适应中学体育教学的目标。一般而言，中学生在生活中的耳闻目染中，对篮球具有天然的好感，但一旦真正接触到篮球教学时，其好奇心并不能支持其保持长久的兴趣。因此，在开展篮球教学时应重视趣味性的挖掘，借助游戏化的方式，赋予篮球教学更多的亮点和趣味，帮助学生保持长期的专注，逐步培养良好的学习兴趣。
2.2 灵活组织学练活动，深化教学游戏融合
篮球运动除了具备趣味性特征外，技术性也同样突出，掌握基础的技能对于刚接触篮球的中学生而言尤为重要。回顾传统的篮球教学中，教师往往是要求学生针对某个运作，进行反复而枯燥的训练，而这种体育教学方式不仅消耗体能，还会使学生丧失学习兴趣，对篮球教学效果生成极为不利。据此，在全新的游戏化教学背景下，体育教师可以采取创新的教学方法，利用游戏作为教学的基本载体，将篮球技术融汇于游戏活动之中，根据不同的篮球运作设计出差异化的游戏活动，不仅丰富的游戏活动的类型，更使篮球技术得到有效传递，增强了教学的有效性、趣味性和针对性。
2.3 创设篮球竞赛场景，彰显学用结合魅力
毋庸置疑，篮球运动的最核心魅力在于其竞技性，即通过篮球比赛的方式展现篮球技巧，以产生良好的心理体验和观感冲击。而在中学篮球教学的过程中，同样可以借助其核心魅力的发挥，使学生切身感受到篮球的魅力，真正将篮球兴趣根植于学生的心中。结合中学生的身心特点，在游戏教学法的应用中应遵循循序渐进的原则，注重因时、因地、因人的把握，科学合理地安排篮球比赛游戏。在游戏的设置中要由浅至深、由易至难，通过游戏元素的环环相扣，即使游戏教学更加连贯，更让篮球比赛具备浓厚的趣味性。
比如，在實施篮球比赛之前，教师可以采取技能比拼的方式，利用“俱乐部”模式选拔篮球运动员，并根据抽签组队，球队名称则可以由学生自主命名，以此再次为篮球教学提供一层游戏色彩。比赛前，教师应帮助学生制定战术，启发学生的篮球比赛意识，使游戏场景更加逼真。同时让各队伍在赛前组织战术配合与演练，进一步改进与协调。而比赛游戏则可以设计为“三对三对抗赛”“半场攻防”“全场人盯人”等类型，最终利用比赛游戏增强学生篮球素养。
3 结语
总而言之，伴随体育教学要求的变革，中学体育教学模式也应适时创新。游戏化在体育篮球教学中的融入，不仅能够改善传统教学的瓶颈，更有助于提升教学的质量，使体育教学变成一种自主行为，提升学生的参与性与兴趣。中学时期作为学生重要的成长阶段，同样需要借助体育教学增强体魄 ，为后续的健康成长奠定基础，为终身体育意识的培育保驾护航。
（作者单位：海南师范大学）