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摘要：本文作者结合其所在学校对工读班学生培养的实践，从廓清学生对于职业规划教育的认识和明确职业规划教育的内容等方面，探讨中职学校对工读班学生应如何进行指导。
关键词：中职；半工半读；职业规划
推行工学结合、半工半读工作，是全面贯彻落实《国力院关于大力发展职业教育的决定》的一项重要举措。半工半读作为现代职业教育的一种学习制度，是工学结合、校企合作的一种人才培养模式，其基本形式是学校与企业等用人单位合作培养学生，让学生在校学习专业知识，在企业掌握基本操作技能，基本实现“零费用入学，零距离就业”。
但是，半工半读学生求学与就业突显出四难：一是经济状况较差，只能选择用半工半读的形式来完成求学与就业；二是学习基础较差，知识面窄，接受能力较差；三是自卑心重，生理和心理不成熟，抗挫折能力不强；四是行为习惯养成较差，不守纪律的现象经常出现。
因此，对于半工半读学生既不能急“工”近利，也不能简单以学习成绩来衡量考评。解决半工半读学生的就业，更重要的是要让学生成为合格的劳动者，真正成为社会的人才，这就要着眼于学生的未来和长远发展，对学生进行职业生涯规划的指导。
一、职业生涯规划的具体指导工作
所谓职业生涯规划，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。如何更好地指导半工半读学生进行职业规划呢？笔者认为可以从以下几方面努力：
（一）帮助学生充分认识职业规划的必要性。
哈佛大学《关于目标与人生25年的跟踪调查》表明，有无清晰的人生目标，其人生结局迥然相异。中职学校通过本校毕业生真实的成功案例，帮助学生认识到，半工半读的中职生学生只有根据实际制定切实可行的职业规划，明确自己的奋斗目标，自立自强，吃苦耐劳，不懈奋斗，不但可以靠自己的力量完成学业，还能干出一番大事业，实现自己的远大理想。
（二）明确职业规划的内容。
1．根据社会实际和自身实际确立职业目标。成功要靠目标来领航，强烈的成功欲望和信心能极大地激发一个人的能量与热情。学生要从自身个性特征、所学专业性质、职业社会需求、家庭社会环境等各方面因素综合考虑，确定自己职业发展的总体目标及短期、中期目标。
2．正确地认识自我和周围环境，认识自我就是要认识自己的优势、劣势以及自己的发展潜力，认识自己的兴趣、能力、技能等。环境既包括家庭环境也包括社会环境，如区域经济发展特点、市场需求状况、行业发展动向和就业前景等。
3．在对自身条件分析的基础上，规划发展阶段，职业目标的实现需要有一个过程，这个过程可分为若干个阶段，如准备阶段、实习阶段、选择阶段、发展阶段和实现阶段等。作为半工半读的学生来说，不论是在校学习还是下厂顶岗实习都属于准备阶段，这个阶段学生承受的压力特别大，教师更要加强对他们的引导。
4．制定切实可行的具体措施，即行动计划。半工半读的学生为了实现自己的目标，要做好知识、能力等方面的准备，按照行动计划来指导自己的日常学习和生活。对于半工半读的学生来说，行动计划的具体措施要遵循“近细远粗”的原则，近期目标措施要详细，远期目标措施可简略些。
以上四项内容，每一部分我们都会给学生布置任务，要求学生根据自己的实际进行分析，在此基础上再完成整篇规划书的撰写。之后，教师与学生进行交流并辅导学生完成初稿，提出意见，学生修改，最后定稿存档，学生根据自己的实际，进行对照检查，看自己的实际执行情况和效果。当然，由于情况的变化，也允许学生对自己的规划进行调整和完善。
最后，职业规划制定后，学生每个月都要反思和回顾自己的行为，调整好自己的行为，把行动计划和实际的学习和工作进行对照检查，特别是自己迷茫和困惑之时，多想想自己的目标理想，用目标来鞭策和激励自己，用坚定、自信和执着的追求战胜茫然和困惑。
二、职业规划对工读班学生产生的显著效果
首先，职业规划可以帮助学生提高综合素质，增强核心竞争力。知识经济时代的到来，对人才素质提出了更高的要求，是否具有健全人格，是否善于与人沟通和交往，是否对工作倾注激情与责任等综合素质，越来越受到用人单位的关注。
第一次实习让我校工读班学生认识到社会竞争的激烈以及技术的重要性。制定了自己的行动计划后，在第二次顶岗实习中，他们更注重自身技能的训练，综合能力的培养，爱岗敬业、团结合作的精神的培养以及职业纪律习惯的养成，使得他们的综合职业能力和全面素质得到了进一步的提升。
其次，职业生涯规划能够使奋斗目标更明确。明确的目标让学生更有毅力和信心。有的工读生刚来校时，想到的仅仅是为了获得读书的机会，有一份工作。在教师的指导下，他们逐渐认识到要有长远的目标和打算，并制定有效措施，一步一步地实施，并取得了很大的成绩。他们以自己的行动赢得了用人单位的好评，自信心增强了，第二次实习期中途流失的现象不复存在。
再次，职业生涯的规划可以充分激发一个人的潜能，提升自我。职业规划能够帮助半工半读学生认识自己的个性特质、潜能和优势，重新认识自己的价值并提升自我。在学校学习期间，工读班的学生们充分挖掘自身的潜力，课室讲台上，他们慷慨激昂，发表自己的观点；在街道艺术舞台上，他们表演出色。相对于他们薄弱的基础，他们的认真和投入，其取得的成绩也更令人刮目相看。
总之，工读学生班在科学的职业规划下，从接受职业规划观念开始，到具体的规划内容的指导和实施，他们由失落到希望，由放弃到争取，经历着磨砺，在痛苦的同时也收获着快乐，成功的道路慢慢展现在师生面前，职业规划的效果开始显现。
（作者单位：佛山市顺德区胡锦超职业技术学校）
责任编辑赖俊辰
关键词：中职；半工半读；职业规划
推行工学结合、半工半读工作，是全面贯彻落实《国力院关于大力发展职业教育的决定》的一项重要举措。半工半读作为现代职业教育的一种学习制度，是工学结合、校企合作的一种人才培养模式，其基本形式是学校与企业等用人单位合作培养学生，让学生在校学习专业知识，在企业掌握基本操作技能，基本实现“零费用入学，零距离就业”。
但是，半工半读学生求学与就业突显出四难：一是经济状况较差，只能选择用半工半读的形式来完成求学与就业；二是学习基础较差，知识面窄，接受能力较差；三是自卑心重，生理和心理不成熟，抗挫折能力不强；四是行为习惯养成较差，不守纪律的现象经常出现。
因此，对于半工半读学生既不能急“工”近利，也不能简单以学习成绩来衡量考评。解决半工半读学生的就业，更重要的是要让学生成为合格的劳动者，真正成为社会的人才，这就要着眼于学生的未来和长远发展，对学生进行职业生涯规划的指导。
一、职业生涯规划的具体指导工作
所谓职业生涯规划，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。如何更好地指导半工半读学生进行职业规划呢？笔者认为可以从以下几方面努力：
（一）帮助学生充分认识职业规划的必要性。
哈佛大学《关于目标与人生25年的跟踪调查》表明，有无清晰的人生目标，其人生结局迥然相异。中职学校通过本校毕业生真实的成功案例，帮助学生认识到，半工半读的中职生学生只有根据实际制定切实可行的职业规划，明确自己的奋斗目标，自立自强，吃苦耐劳，不懈奋斗，不但可以靠自己的力量完成学业，还能干出一番大事业，实现自己的远大理想。
（二）明确职业规划的内容。
1．根据社会实际和自身实际确立职业目标。成功要靠目标来领航，强烈的成功欲望和信心能极大地激发一个人的能量与热情。学生要从自身个性特征、所学专业性质、职业社会需求、家庭社会环境等各方面因素综合考虑，确定自己职业发展的总体目标及短期、中期目标。
2．正确地认识自我和周围环境，认识自我就是要认识自己的优势、劣势以及自己的发展潜力，认识自己的兴趣、能力、技能等。环境既包括家庭环境也包括社会环境，如区域经济发展特点、市场需求状况、行业发展动向和就业前景等。
3．在对自身条件分析的基础上，规划发展阶段，职业目标的实现需要有一个过程，这个过程可分为若干个阶段，如准备阶段、实习阶段、选择阶段、发展阶段和实现阶段等。作为半工半读的学生来说，不论是在校学习还是下厂顶岗实习都属于准备阶段，这个阶段学生承受的压力特别大，教师更要加强对他们的引导。
4．制定切实可行的具体措施，即行动计划。半工半读的学生为了实现自己的目标，要做好知识、能力等方面的准备，按照行动计划来指导自己的日常学习和生活。对于半工半读的学生来说，行动计划的具体措施要遵循“近细远粗”的原则，近期目标措施要详细，远期目标措施可简略些。
以上四项内容，每一部分我们都会给学生布置任务，要求学生根据自己的实际进行分析，在此基础上再完成整篇规划书的撰写。之后，教师与学生进行交流并辅导学生完成初稿，提出意见，学生修改，最后定稿存档，学生根据自己的实际，进行对照检查，看自己的实际执行情况和效果。当然，由于情况的变化，也允许学生对自己的规划进行调整和完善。
最后，职业规划制定后，学生每个月都要反思和回顾自己的行为，调整好自己的行为，把行动计划和实际的学习和工作进行对照检查，特别是自己迷茫和困惑之时，多想想自己的目标理想，用目标来鞭策和激励自己，用坚定、自信和执着的追求战胜茫然和困惑。
二、职业规划对工读班学生产生的显著效果
首先，职业规划可以帮助学生提高综合素质，增强核心竞争力。知识经济时代的到来，对人才素质提出了更高的要求，是否具有健全人格，是否善于与人沟通和交往，是否对工作倾注激情与责任等综合素质，越来越受到用人单位的关注。
第一次实习让我校工读班学生认识到社会竞争的激烈以及技术的重要性。制定了自己的行动计划后，在第二次顶岗实习中，他们更注重自身技能的训练，综合能力的培养，爱岗敬业、团结合作的精神的培养以及职业纪律习惯的养成，使得他们的综合职业能力和全面素质得到了进一步的提升。
其次，职业生涯规划能够使奋斗目标更明确。明确的目标让学生更有毅力和信心。有的工读生刚来校时，想到的仅仅是为了获得读书的机会，有一份工作。在教师的指导下，他们逐渐认识到要有长远的目标和打算，并制定有效措施，一步一步地实施，并取得了很大的成绩。他们以自己的行动赢得了用人单位的好评，自信心增强了，第二次实习期中途流失的现象不复存在。
再次，职业生涯的规划可以充分激发一个人的潜能，提升自我。职业规划能够帮助半工半读学生认识自己的个性特质、潜能和优势，重新认识自己的价值并提升自我。在学校学习期间，工读班的学生们充分挖掘自身的潜力，课室讲台上，他们慷慨激昂，发表自己的观点；在街道艺术舞台上，他们表演出色。相对于他们薄弱的基础，他们的认真和投入，其取得的成绩也更令人刮目相看。
总之，工读学生班在科学的职业规划下，从接受职业规划观念开始，到具体的规划内容的指导和实施，他们由失落到希望，由放弃到争取，经历着磨砺，在痛苦的同时也收获着快乐，成功的道路慢慢展现在师生面前，职业规划的效果开始显现。
（作者单位：佛山市顺德区胡锦超职业技术学校）
责任编辑赖俊辰