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课前预习是提高学生自学能力、阅读能力的重要一环,但是,语文课前预习作业设计过于简单,教师即使设计了课前预习作业,但是检查督促不及时。因此,目前的课前预习对课堂教学并不能起到很好的铺垫作用。从精设导读提纲、给予方法引领、认真检查督促和及时评价反馈等四个方面阐述了对学生进行课前预习有效指导策略。
初中语文课前预习有效指导策略的研究
【摘 要】
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课前预习是提高学生自学能力、阅读能力的重要一环,但是,语文课前预习作业设计过于简单,教师即使设计了课前预习作业,但是检查督促不及时。因此,目前的课前预习对课堂教学并
【机 构】
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甘肃省武威市凉州区金河镇九年制学校
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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甘肃省2018“十三五”教育科学规划课题“中学语文课堂教学方式转变的实践研究”(课题立项号:GS[2018]GHB1168)的阶段性研究成果.
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