运行多元课堂教学模式影响因素的探讨

来源 :教育科学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cyon
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
弘扬学校历史文化,接轨教学改革前沿思想,开发学生潜能,促进素质发展,近年来我校以“多元育人,和谐发展”办学思想引领,构建运行多元课堂教学模式.带来了校长教学领导力和学校教学生产力的有效提升。
其他文献
四川省2010年进入高中课程改革,物理学科选用的是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》(以下简称新教材)。新教材在结构上以问题为主线,在内容上密切联系实际
追问是教师对学生答问结果中表现出来的问题的一种有效处理方式,是对学生回答的进一步提问。
课堂教学是一段师生共同成长的经历,在以儿童为核心的科学教学中,我们关注的是儿童个性的润泽、精神的饱满和生命的成全。在这样充满儿童生命色彩的科学课堂中,我们时刻需要
摘要:教学方法具有一定的复杂性,这给多种教学方法研究范式的并存带来了可能。中外教育史上,各种研究范式都为教学方法的研究做出了贡献,但也存在着一定的不足。后现代主义思想的
日本政府大约每隔十年就要对中小学课程标准进行一次修订,高中理科课程作为重中之重也已经进行了数次改革,深入分析和理解新世纪日本高中理科课程标准的特点,对于推进我国高中理
期刊
<正>【编辑视角】"导学案"作为辅助教学的一种手段被广泛应用于课堂教学中,确实起到了"导读、导听、导思、导做"的作用。但是在教学实践中师生对"导学案"专注于用,少有反思如
期刊
最新修订颁布的2011年版《义务教育语文课程标准》明确地指出:“语文课程应继承传统语文教育的优秀传统”。它意在昭~-fjq:绵延了几千年的-f#统语文教学有许多精彩之处,它对现在
学校特色建设是内生性的学校变革。学校特色是“个性”的,但学校特色创建的路径是有“共性”可循的,这一“共性”体现为学校特色建设的基本规律。学校特色创建是学校品牌打造的
摘要:关心是社会的诉求,更是学校的诉求。教师对学生的关心应是对生命整体生存状态的审视、忧虑和行动。其策略包括:勇于实践不断反思,努力提升教育教学的能力;重构自身知识体系;建
在人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册“现代顺风耳——电话”一节的教学中,在顺利学完第一小节而进入“电话交换机”这节内容的学习时,我预设通过讨论和解