【摘 要】
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传统教学模式中,信息技术多以视频、图片、多媒体课件等形式呈现,这种单方传递信息的教学模式对互动过程中产生对的生成性问题、师生评价及生生互动中的及时反馈有一定的局限性.笔者在发挥传统教学优势的基础上,借助云班课教学平台构建起《工程制图识图》课程的混合式教学平台,通过改善教学组织形式和学生的学习方式,实现传统教学模式与现代教育信息技术的有机结合,为培养适应智慧水务发展的高素质技术技能型人才服务.
【机 构】
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北京水利水电学校 北京 100024
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传统教学模式中,信息技术多以视频、图片、多媒体课件等形式呈现,这种单方传递信息的教学模式对互动过程中产生对的生成性问题、师生评价及生生互动中的及时反馈有一定的局限性.笔者在发挥传统教学优势的基础上,借助云班课教学平台构建起《工程制图识图》课程的混合式教学平台,通过改善教学组织形式和学生的学习方式,实现传统教学模式与现代教育信息技术的有机结合,为培养适应智慧水务发展的高素质技术技能型人才服务.
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