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摘 要：道德与法治是初中阶段重要的学科，对于培养学生的世界观、人生观和价值观，具有重要的作用。在初中道德与法治教学中，要坚持以生为本，运用科学有效方法，培养学生的道德水平和法治素养。
关键词：道德与法治;教学;渗透
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0035-01
初中阶段的学生不论是身体还是心理都处于快速的发展时期，初中阶段正是引导学生树立正确的人生观价值观世界观和渗透道德与法治精神的时期。教师在教学过程中渗透道德与法治精神时要结合初中生的心理特征和成长状况。在教学过程中渗透道德与法治精神能够让学生树立良好的道德观，成为一名遵纪守法的好学生。
1.分析现状，发现问题
社会还不够重视道德和法治教育。如今，在许多学校的教学过程中，多数老师依旧采用以前的教学方式来提高学生的综合水平，因此就会导致学生的主体地位缺失。老师只单单教给学生们理论知识，而没有教给学生规范化做人的道德原则以及对法治精神的敬畏之情。人教版有关道德与法治的教材内容多姿多彩，设计形式也各种各样，教材中的每一方面都体现着对学生法治精神和道德意识的培育。但是无论是在学校里还是在社会上，无论是老师还是家长，对于学生来说升学都是第一位的，而学生们绝大多数都会将时间安排在语数英的学习上，很少重视道德与法治的学习。
多数教师在认知上存在偏差。老师在教育道德与法治时，多数老师在认知上都存在偏差，忽略了德育教学才是老师教学的重中之重。多数老师都只会把自己看作是一種传输知识的工具，只是一味地关注学生的接受情况，换句话说就是学生的考试成绩。老师也会把学生成绩的好坏来权衡自己的教学水平。这样一来老师就会对学生忽视关于情感方面的教育，也会缺少和学生内心的沟通，如果学生和老师间存在这种隔阂，就会引起老师在课堂上的魅力值快速下降，学生的积极度也会随之降低。
教师教学方式单一。如果老师在课堂中一直运用古板的教学方式，渐渐的学生就会对这一课程产生厌倦之情。在以前的教学模式下，对于教师来说，在时间安排会有很多的不合理之处，而且老师一味的向学生灌输各种各样的理论知识，站在学生的角度上，这无疑会让学生的课业负担更大，而且也违背了教育的初心，老师的作用也就会不那么突出。
2.结合当下，寻找方法
立德树人作为全国教育初心内容，也是各所学校教育坚持的根本任务。因此作为老师，提高学生的道德水平才是关键内容。比如，老师在教人教版初中政治《认识新自我》这节课时，老师要教给学生热爱自己的生命，拥有积极快乐的生活态度，与此同时老师还要注重培养学生的道德与法治精神，在校园内要做一个遵守校规的好学生。教师要教育学生不乱扔垃圾、遇见老师同学要有礼貌，在遇到违反道德的事情的时候要依据自己的实际情况进行处理可以提出反对也可以寻求老师的帮助，对表现优秀的学生在课堂上提出表扬，对学生进行鼓励。但是仍有部分学校的老师只会将学生的考试成绩作为评价一个学生的好坏的标准;大多数学校表面进行素质教育，实际依旧是传统的教育形式，还会忽略政治学科教育。但是如果每一位道德和法治老师不忘记自己教学的初始目的，在每一学科的教学中都坚持掺杂着道德修养和法治素养的培育，了解教育本身的性质，继续向前行走，肯定会让学生体会到内心深处真正的幸福感。这样一来，我国的教育才能在社会上安稳立足，才会走的更远，才不会违背教育初心。
教师在教学过程中还要创设灵活多样的教学方法，来营造良好的教学氛围。教师在教学的过程中要思考诸多的问题，比如，如何实现立德树人的教学目标，如何在教学过程中贯穿道德与法治教育以及如何激发学生的学习兴趣营造良好的学习氛围。教师可以将教学形式进行创新，来营造良好的教学氛围。比如，教师在讲授《感受法律的尊严》这一课时，为了让学生有更好的课堂体验，教师可以开展名为“模拟法庭”的活动，这样的模拟体验能够让学生充分的了解法律的尊严。教师还可以组织一场班级内的辩论赛，比如，在讲授《网络交往新空间》这一课时，教师给出利用网络进行交流是好还是坏的观点，让学生自己选择想要辩论的角度。这样的活动不仅使能够营造良好的课堂氛围，还能够提高学生的课堂参与率。
教师还可以运用多媒体教学工具，将道德与法治教育渗透到课堂当中。教师在教学的过程中利用多媒体技术进行辅助教学，对学生的学习会产生积极的影响。教师可以利用多媒体技术将音频动画和道德与法治精神进行结合。教师可以在讲课开始之前，给学生播放有关于法治的小故事。比如，教师可以搜集关于“踢球碰撞队员，主动承担责任”的素材，将搜集到的故事制作成有声有色的视频短片。学生通过观看短视频了解碰撞队员带来的后果，以及严重情况所需要承担的法律责任。利用多媒体技术播放音频动画不仅能够快速的吸引学生注意力，让学生学会控制自身情绪，还可以激发学生学习道德与法治的兴趣，让学生在无形中提升自身的政治素质。
综上所述，将道德与法治精神渗透到日常的教学活动中是一个艰巨而长期的过程，其效果也并不是短短几天就能够看到的。所以，教师要有足够的耐心，任何事情都不是一蹴而就的。教师要充分发挥自身在教学过程中的作用，将道德与法治知识的学习变得更加有趣。
参考文献
[1]崔允阔. 在“道德与法治”课堂教学中渗透社会主义核心价值观[J].好家长，2019（59）
[2]王玲. 道德与法治课中的教学启发[J].才智，2018（36）
关键词：道德与法治;教学;渗透
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0035-01
初中阶段的学生不论是身体还是心理都处于快速的发展时期，初中阶段正是引导学生树立正确的人生观价值观世界观和渗透道德与法治精神的时期。教师在教学过程中渗透道德与法治精神时要结合初中生的心理特征和成长状况。在教学过程中渗透道德与法治精神能够让学生树立良好的道德观，成为一名遵纪守法的好学生。
1.分析现状，发现问题
社会还不够重视道德和法治教育。如今，在许多学校的教学过程中，多数老师依旧采用以前的教学方式来提高学生的综合水平，因此就会导致学生的主体地位缺失。老师只单单教给学生们理论知识，而没有教给学生规范化做人的道德原则以及对法治精神的敬畏之情。人教版有关道德与法治的教材内容多姿多彩，设计形式也各种各样，教材中的每一方面都体现着对学生法治精神和道德意识的培育。但是无论是在学校里还是在社会上，无论是老师还是家长，对于学生来说升学都是第一位的，而学生们绝大多数都会将时间安排在语数英的学习上，很少重视道德与法治的学习。
多数教师在认知上存在偏差。老师在教育道德与法治时，多数老师在认知上都存在偏差，忽略了德育教学才是老师教学的重中之重。多数老师都只会把自己看作是一種传输知识的工具，只是一味地关注学生的接受情况，换句话说就是学生的考试成绩。老师也会把学生成绩的好坏来权衡自己的教学水平。这样一来老师就会对学生忽视关于情感方面的教育，也会缺少和学生内心的沟通，如果学生和老师间存在这种隔阂，就会引起老师在课堂上的魅力值快速下降，学生的积极度也会随之降低。
教师教学方式单一。如果老师在课堂中一直运用古板的教学方式，渐渐的学生就会对这一课程产生厌倦之情。在以前的教学模式下，对于教师来说，在时间安排会有很多的不合理之处，而且老师一味的向学生灌输各种各样的理论知识，站在学生的角度上，这无疑会让学生的课业负担更大，而且也违背了教育的初心，老师的作用也就会不那么突出。
2.结合当下，寻找方法
立德树人作为全国教育初心内容，也是各所学校教育坚持的根本任务。因此作为老师，提高学生的道德水平才是关键内容。比如，老师在教人教版初中政治《认识新自我》这节课时，老师要教给学生热爱自己的生命，拥有积极快乐的生活态度，与此同时老师还要注重培养学生的道德与法治精神，在校园内要做一个遵守校规的好学生。教师要教育学生不乱扔垃圾、遇见老师同学要有礼貌，在遇到违反道德的事情的时候要依据自己的实际情况进行处理可以提出反对也可以寻求老师的帮助，对表现优秀的学生在课堂上提出表扬，对学生进行鼓励。但是仍有部分学校的老师只会将学生的考试成绩作为评价一个学生的好坏的标准;大多数学校表面进行素质教育，实际依旧是传统的教育形式，还会忽略政治学科教育。但是如果每一位道德和法治老师不忘记自己教学的初始目的，在每一学科的教学中都坚持掺杂着道德修养和法治素养的培育，了解教育本身的性质，继续向前行走，肯定会让学生体会到内心深处真正的幸福感。这样一来，我国的教育才能在社会上安稳立足，才会走的更远，才不会违背教育初心。
教师在教学过程中还要创设灵活多样的教学方法，来营造良好的教学氛围。教师在教学的过程中要思考诸多的问题，比如，如何实现立德树人的教学目标，如何在教学过程中贯穿道德与法治教育以及如何激发学生的学习兴趣营造良好的学习氛围。教师可以将教学形式进行创新，来营造良好的教学氛围。比如，教师在讲授《感受法律的尊严》这一课时，为了让学生有更好的课堂体验，教师可以开展名为“模拟法庭”的活动，这样的模拟体验能够让学生充分的了解法律的尊严。教师还可以组织一场班级内的辩论赛，比如，在讲授《网络交往新空间》这一课时，教师给出利用网络进行交流是好还是坏的观点，让学生自己选择想要辩论的角度。这样的活动不仅使能够营造良好的课堂氛围，还能够提高学生的课堂参与率。
教师还可以运用多媒体教学工具，将道德与法治教育渗透到课堂当中。教师在教学的过程中利用多媒体技术进行辅助教学，对学生的学习会产生积极的影响。教师可以利用多媒体技术将音频动画和道德与法治精神进行结合。教师可以在讲课开始之前，给学生播放有关于法治的小故事。比如，教师可以搜集关于“踢球碰撞队员，主动承担责任”的素材，将搜集到的故事制作成有声有色的视频短片。学生通过观看短视频了解碰撞队员带来的后果，以及严重情况所需要承担的法律责任。利用多媒体技术播放音频动画不仅能够快速的吸引学生注意力，让学生学会控制自身情绪，还可以激发学生学习道德与法治的兴趣，让学生在无形中提升自身的政治素质。
综上所述，将道德与法治精神渗透到日常的教学活动中是一个艰巨而长期的过程，其效果也并不是短短几天就能够看到的。所以，教师要有足够的耐心，任何事情都不是一蹴而就的。教师要充分发挥自身在教学过程中的作用，将道德与法治知识的学习变得更加有趣。
参考文献
[1]崔允阔. 在“道德与法治”课堂教学中渗透社会主义核心价值观[J].好家长，2019（59）
[2]王玲. 道德与法治课中的教学启发[J].才智，2018（36）