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摘 要：随着国家整体实力的提升与进步，电子商务领域在近些年的发展中取得了不小的成绩，不仅推动着国家经济的发展，还在很大程度上为人们的生活和工作提供着便利条件。因此近年来，很多职业院校提高了对电子商务教学的重视与研究，并将很多先进的教学理念和教学模式应用其中。但是一些职业院校电子商务课程的开展情况并不乐观，对教学模式的改革也有所忽视，降低了电子商务教学的质量，需要相关教学团队能够提高重视。本篇文章就职业院校电子商务教学现状及改革方面的内容进行简单的论述，仅供相关人士参考。
关键词：职业院校；电子商务；教学；改革
电子商务在现阶段国家发展中扮演着重要角色，与国家经济水平的提升有着紧密的联系。在近几年的发展中，除了国家相关部门提高了对电子商务的重视，教育领域也加强了电子商务课程的开设，尤其是职业院校，更对电子商务课程的教学要点及理念进行了深入研究。由于教育体制改革的推进，传统老套的教学方式已经不能满足现阶段电子商务课程的需要，如果不对其进行改革与创新，那么就会在很大程度上降低教学质量，需要相关任课教师能够提高对这方面的重视与研究。
1 职业院校电子商务教学的现状分析
1.1 软硬件及教学环境条件差
虽然很多职业院校成功的开设了电子商务课程，但是受到不良教学环境以及软硬件设备的影响，电子商务教学质量一直得不到明显的提升，主要体现在以下几个方面：第一，电子商务教学中需要涉及到很多的软硬件设备，老师需要培养学生的动手操作能力才能让学生真正掌握专业知识，为日后的工作奠定坚实的基础。但是一些职业院校的电子商务软硬件设备存在不足之处，学生在操作过程中会遇到这样那样的问题，对知识的消化和理解造成严重的阻碍，需要院校能够对相关设备进行更新完善。
第二，教学环境质量较差也会影响电子商务教学的质量。由于一些职业院校对教学环境的建设有所忽视，导致电子商务教学过程中，学生不能真正理解知识点，还会间接的降低学习兴趣。比如电子商务课程中，需要学生在实习基地或实验室进行进一步的学习和研究，但是院校由于经济条件或地理条件等因素的影响，而不能为学生提供这样的场所，所以间接的降低了学生的学习效果。
1.2 教学方法传统落后
教学方式传统落后，过于注重理论教学而忽视实践教学，也会在很大程度上降低电子商务课程的教学质量。就现阶段一些职业院校的电子商务课程来看，虽然相关任课教师能够提高对新型教学理念的重视与研究，但是却没有将其真正的应用到实际教学中。而这种情况的出现不仅在很大程度上影响了学生的学习兴趣及听课效果，还会间接的增加学生的负担和压力，如果不能对教学方式进行更新变革，那么就会降低整个班级的学习水平。另外，相关任课教师不能熟练的操作软件或硬件，也会在一定程度上影响教学质量，学生也会出现错误操作等情况，影响对知识点的学习与掌握，需要老师能够提高对这方面内容的重视。
1.3 教学研究较缓慢
新兴产业的发展必然是日新月异的，发展的速度之快是难以把握的，专业体系的发展难以跟上行业发展的速度，对最新的理论成果把握不到位，教材更新速度不快，造成培养的电子商务专业人才理论体系不完善，到现实工作岗位上存在不适用的状况。由于对电子商务的延续性研究不足，高职院校电子商务教学缺乏完整的理论体系，理论与客观实际存在偏离，电子商务理论不能有效地指导电子商务实践。
2 电子商务教学的改革新思考
2.1 提高对电子商务理论的研究
高等职业院校电子商务教育课程应根据行业职业能力要求，深入开展电子商务专业理论的研究，逐步形成以职业能力和实践技能为导向的课程内容理论，并不断形成以基础理论课程、专业核心课程、实践操作课程为主体的课程内容体系。其中，基础理论课程应该包括计算机网络原理、计算机网络数据库、微观经济学、宏观经济学、产品美化与包装。专业核心课程应该包括电子商务系统建设与管理、电子商务客户服务、网络营销、网络安全與认证。实践操作课程包括计算机网页制作、电子商务网站设计、物流管理等。
2.2 提高对专业实践教学的重视
电子商务专业是应行业实践的需要而产生的，因此，电子商务专业是一门对实践性要求很严格的专业。为此，要求电子商务很多专业课程都需要实践教学来完成，学校必须建立电子商务专业实践基地。建立的方式有很多，学校可以自己建立，也可以以校企联合的方式在企业建立固定实践基地，实践课时必须占到专业学习的一半以上。要建立相应的规章制度，包括规范的实验室管理制度、实践过程管理制度、校外实践基地管理制度等，要彻底扭转目前在教室是老师讲学生听，切实将理论知识和实践知识有机结合起来。
2.3 提高教学方法和手段的创新
作为一门实践性非常强的专业教学，教师更应该强调如何引导学生主动学习，不断培养学生综合素质，而这些都取决于教师如何去激发学生的学习兴趣。教学过程当中，可以通过使用一些案例教学的方法和体验式的教学方法。所谓案例教学是指在课程的教学过程中，以老师为主导，以学生为主体，以书面案例或网络在线案例为内容，通过老师设置和选择案例，老师讲解案例，学生剖析和评价案例，以培养学生创新和实践能力为目的的一种互动式教学模式。通过案例的引用，能够给学生提供实践分析的素材，让教学变得生动而有活力，可以增强学生自我分析问题的能力。
电子商务最大的特点是在网络上实现商品电子化，每一部分电子商务知识内容都可以通过网络中的商务案例展示出来。例如：通过阿里巴巴网和中国五金电子商务网络访问（阿里巴巴是国际贸易领域最大最活跃的网上市场），学生可以浏览中国电子交易市场的风采，这个市场开拓了学生的眼界；以上海EDI中心和上海市电子商务安全证书管理中心有限公司两案例，分别介绍电子商务活动中数据交换和安全认证的解决过程，学生到该认证中心网站体验如何为企业和个人提供安全确认；通过对外贸易、税收、工商行政管理3个部门的电子政务进行介绍，学生对电子政务的运作有了全面的理解；通过对中国万网分析，学生知道了域名注册、域名保护的重要性。
3 结束语
如今，很多职业院校电子商务课程在开展的过程中，相关任课教师都能根据实际情况，对教学方案及教学方式进行完善与补充。对于教学过程中存在的难点问题，老师也能及时对问题产生的原因进行分析，制定出合理的解决方案，降低不利因素对电子商务教学质量的影响。学生们也能在老师的帮助下对电子商务相关知识有所掌握和吸收，提高自身自主学习意识。为了进一步提高电子商务教学水平，一些教师还会将一些独特的教学方式引入到课堂中，并对传统的教学模式进行更新变革，从而为后期教学工作的开展提供有利条件。相信在日后的教学中，各职业院校电子商务教学水平能够得到更大的提升，为电子商务人才的培养奠定良好基础。
参考文献
[1]杜娟.关于高职院校电子商务教学现状及教学改革的思考[J].才智，2014（11）.
[2]张欣.高职院校电子商务课程教学改革的几点思考[J].淮北职业技术学院学报，2016，15（2）：53-54.
[3]檀学林.电子商务教学改革的思考[J].课程教育研究：新教师教学，2014（5）.
关键词：职业院校；电子商务；教学；改革
电子商务在现阶段国家发展中扮演着重要角色，与国家经济水平的提升有着紧密的联系。在近几年的发展中，除了国家相关部门提高了对电子商务的重视，教育领域也加强了电子商务课程的开设，尤其是职业院校，更对电子商务课程的教学要点及理念进行了深入研究。由于教育体制改革的推进，传统老套的教学方式已经不能满足现阶段电子商务课程的需要，如果不对其进行改革与创新，那么就会在很大程度上降低教学质量，需要相关任课教师能够提高对这方面的重视与研究。
1 职业院校电子商务教学的现状分析
1.1 软硬件及教学环境条件差
虽然很多职业院校成功的开设了电子商务课程，但是受到不良教学环境以及软硬件设备的影响，电子商务教学质量一直得不到明显的提升，主要体现在以下几个方面：第一，电子商务教学中需要涉及到很多的软硬件设备，老师需要培养学生的动手操作能力才能让学生真正掌握专业知识，为日后的工作奠定坚实的基础。但是一些职业院校的电子商务软硬件设备存在不足之处，学生在操作过程中会遇到这样那样的问题，对知识的消化和理解造成严重的阻碍，需要院校能够对相关设备进行更新完善。
第二，教学环境质量较差也会影响电子商务教学的质量。由于一些职业院校对教学环境的建设有所忽视，导致电子商务教学过程中，学生不能真正理解知识点，还会间接的降低学习兴趣。比如电子商务课程中，需要学生在实习基地或实验室进行进一步的学习和研究，但是院校由于经济条件或地理条件等因素的影响，而不能为学生提供这样的场所，所以间接的降低了学生的学习效果。
1.2 教学方法传统落后
教学方式传统落后，过于注重理论教学而忽视实践教学，也会在很大程度上降低电子商务课程的教学质量。就现阶段一些职业院校的电子商务课程来看，虽然相关任课教师能够提高对新型教学理念的重视与研究，但是却没有将其真正的应用到实际教学中。而这种情况的出现不仅在很大程度上影响了学生的学习兴趣及听课效果，还会间接的增加学生的负担和压力，如果不能对教学方式进行更新变革，那么就会降低整个班级的学习水平。另外，相关任课教师不能熟练的操作软件或硬件，也会在一定程度上影响教学质量，学生也会出现错误操作等情况，影响对知识点的学习与掌握，需要老师能够提高对这方面内容的重视。
1.3 教学研究较缓慢
新兴产业的发展必然是日新月异的，发展的速度之快是难以把握的，专业体系的发展难以跟上行业发展的速度，对最新的理论成果把握不到位，教材更新速度不快，造成培养的电子商务专业人才理论体系不完善，到现实工作岗位上存在不适用的状况。由于对电子商务的延续性研究不足，高职院校电子商务教学缺乏完整的理论体系，理论与客观实际存在偏离，电子商务理论不能有效地指导电子商务实践。
2 电子商务教学的改革新思考
2.1 提高对电子商务理论的研究
高等职业院校电子商务教育课程应根据行业职业能力要求，深入开展电子商务专业理论的研究，逐步形成以职业能力和实践技能为导向的课程内容理论，并不断形成以基础理论课程、专业核心课程、实践操作课程为主体的课程内容体系。其中，基础理论课程应该包括计算机网络原理、计算机网络数据库、微观经济学、宏观经济学、产品美化与包装。专业核心课程应该包括电子商务系统建设与管理、电子商务客户服务、网络营销、网络安全與认证。实践操作课程包括计算机网页制作、电子商务网站设计、物流管理等。
2.2 提高对专业实践教学的重视
电子商务专业是应行业实践的需要而产生的，因此，电子商务专业是一门对实践性要求很严格的专业。为此，要求电子商务很多专业课程都需要实践教学来完成，学校必须建立电子商务专业实践基地。建立的方式有很多，学校可以自己建立，也可以以校企联合的方式在企业建立固定实践基地，实践课时必须占到专业学习的一半以上。要建立相应的规章制度，包括规范的实验室管理制度、实践过程管理制度、校外实践基地管理制度等，要彻底扭转目前在教室是老师讲学生听，切实将理论知识和实践知识有机结合起来。
2.3 提高教学方法和手段的创新
作为一门实践性非常强的专业教学，教师更应该强调如何引导学生主动学习，不断培养学生综合素质，而这些都取决于教师如何去激发学生的学习兴趣。教学过程当中，可以通过使用一些案例教学的方法和体验式的教学方法。所谓案例教学是指在课程的教学过程中，以老师为主导，以学生为主体，以书面案例或网络在线案例为内容，通过老师设置和选择案例，老师讲解案例，学生剖析和评价案例，以培养学生创新和实践能力为目的的一种互动式教学模式。通过案例的引用，能够给学生提供实践分析的素材，让教学变得生动而有活力，可以增强学生自我分析问题的能力。
电子商务最大的特点是在网络上实现商品电子化，每一部分电子商务知识内容都可以通过网络中的商务案例展示出来。例如：通过阿里巴巴网和中国五金电子商务网络访问（阿里巴巴是国际贸易领域最大最活跃的网上市场），学生可以浏览中国电子交易市场的风采，这个市场开拓了学生的眼界；以上海EDI中心和上海市电子商务安全证书管理中心有限公司两案例，分别介绍电子商务活动中数据交换和安全认证的解决过程，学生到该认证中心网站体验如何为企业和个人提供安全确认；通过对外贸易、税收、工商行政管理3个部门的电子政务进行介绍，学生对电子政务的运作有了全面的理解；通过对中国万网分析，学生知道了域名注册、域名保护的重要性。
3 结束语
如今，很多职业院校电子商务课程在开展的过程中，相关任课教师都能根据实际情况，对教学方案及教学方式进行完善与补充。对于教学过程中存在的难点问题，老师也能及时对问题产生的原因进行分析，制定出合理的解决方案，降低不利因素对电子商务教学质量的影响。学生们也能在老师的帮助下对电子商务相关知识有所掌握和吸收，提高自身自主学习意识。为了进一步提高电子商务教学水平，一些教师还会将一些独特的教学方式引入到课堂中，并对传统的教学模式进行更新变革，从而为后期教学工作的开展提供有利条件。相信在日后的教学中，各职业院校电子商务教学水平能够得到更大的提升，为电子商务人才的培养奠定良好基础。
参考文献
[1]杜娟.关于高职院校电子商务教学现状及教学改革的思考[J].才智，2014（11）.
[2]张欣.高职院校电子商务课程教学改革的几点思考[J].淮北职业技术学院学报，2016，15（2）：53-54.
[3]檀学林.电子商务教学改革的思考[J].课程教育研究：新教师教学，2014（5）.