【摘 要】
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工匠精神是支撑我国迈向制造业强国的必备要素,高职学生是未来工匠精神的主要传承者,培养高职学生的工匠精神十分必要,同时也十分紧迫。从“课程思政”的角度来看,当前高职院
【基金项目】
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唐山市社科联2020年度课题项目“数学‘课程思政’视域下高职学生工匠精神培育路径研究”,唐山职业技术学院2020年课程思政教学改革项目“大学生数学建模”
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工匠精神是支撑我国迈向制造业强国的必备要素,高职学生是未来工匠精神的主要传承者,培养高职学生的工匠精神十分必要,同时也十分紧迫。从“课程思政”的角度来看,当前高职院校数学课程培育学生工匠精神应从如下几个方面着力:一是明确数学“课程思政”德育目标,对接当代工匠精神内涵;二是挖掘数学“课程思政”资源,丰富工匠精神培育内容;三是创新数学教学模式,转变数学教学方法,高效融入“工匠精神”思政元素;四是构建长效评价机制,将学生“工匠行为”纳入数学课程考核体系;五是提升教师职业素养,发挥工匠精神培育者的榜样示范作用;六
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