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与记叙文、散文、诗歌、戏剧等文体比较，说明文这种体裁一般不大容易引起学生的阅读兴趣，也不大容易得到教师的垂青。如果说到说明文的写作，目前的情况更是不容乐观：不但学生普遍感到文思枯涩，即便是广大的语文教师，也顿觉兴味索然。且不说指导、讲评、写“下水文”如何缺少招式，捉襟见肘，单是命题就足以让语文同行犯难。长期以来，说明文的教学处于“低空飞行”状态：阅读方面，学生的阅读不深入，教师的引导、分析太死板；写作方面，命题不切实际，习作中存在的问题得不到矫正。说明文教学往往匆匆开场，草草收兵。然而，同其它文体一样，说