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摘 要：随着农村经济的发展，在农村小学中学生们可以进行的体育项目，以及能够利用的体育器材设施都在逐渐增多。而羽毛球是其中一项适合所有年龄段小学生的项目。在农村体育教学中教师要有效利用羽毛球运动的方便性、有效性，切实培养农村小学生的体育素养。为此，本文从适当增加小游戏、有效分组教学、开展羽毛球比赛三方面出发來具体谈谈羽毛球教学的相关策略。
关键词：农村;小学体育;羽毛球
社会主义新农村的兴起和乡镇经济水平的提高，促进了农村小学体育教育的有效发展。如今农村小学体育教学的重要性日渐突出。羽毛球运动在小学体育教学中的实施具有一定的可行性，现阶段农村小学羽毛球项目也逐渐丰富起来。然而，目前的羽毛球教学方面存在着一些问题，如训练兴趣低和训练方法不科学等。这就要求体育教师精心合理地安排新颖独特的羽毛球教学内容，使学生不仅在体育课堂上享受羽毛球带来的快乐，还能够有效掌握羽毛球运动技巧。
一、适当增加小游戏，增强趣味性
兴趣是最好的老师，对于体育教师来说，要让小学生爱上羽毛球，首先需要培养他们对羽毛球的兴趣。学生对羽毛球是否感兴趣直接影响他们训练、学习的效果。为此，教师可以在羽毛球教学中融入一定的游戏。适合小学生参与的游戏很多，如接力比赛、团队竞争、抑或是与智力相关联的思维活动等，这些游戏方式都可以加入到羽毛球教学中。但是在这之前，教师也有必要了解学生的特点，然后根据教学内容的需要去加入游戏。
例如，教师可以在羽毛球教学中设计“投远游戏”，即四个学生站在同一起跑线上，不能超过这个线，然后用羽毛球拍将球投出，看谁投得最远谁就是四个人中的优胜者，然后进入下一轮比赛。这个游戏既有一定的趣味性，又能培养小学生的手腕力量或手臂力量。又如，为了提高小学生的反应能力和起动速度，教师还可以组织学生进行“穿越火力网”游戏。具体来说，在操场上，小学生分两排站定，每人手上都有一个羽毛球，各排的学生依次报数，并记住自己的号码，然后教师喊号，学生听到后迅速反应，穿越火力线，尽量避开火力的攻击。其他同学不得超出安全线发射火力，将火力集中在人体的腰部以下部位，注意球出手的动作，使火力更猛。在这样的游戏中，每个学生都可以参与其中，感受到羽毛器训练的趣味性。
二、有效分组教学，加强技巧练习
小组合作教学作为教学法的创新，在小学体育教学中也能发挥很好的作用。羽毛球训练是一个长期训练才有效果的项目，所以必须制定科学系统的训练计划和内容。为了有效实施教学计划和内容，教师可以加强分组教学，从而使不同学生都可以得到一定的进步。在体育小组教学中，学生可以针对羽毛球技巧加强一定的交流，并且相互帮助，相互纠正不当的动作，这比教师的单纯说教与示范更有效果。
例如，为了锻炼学生处理球的能力，教师在羽毛球教学中，将学生分为了几组，要求他们进行运球接力练习。每个小组由五名学生组成，分为四组。从起点到终点总共五十米。在这五十米内，一名学生从起点运球，使用球拍确保球不会掉落，然后跑向第二名学生，将球传给第二名学生，依次进行，直到最后一轮完成为止。在此过程中，还有一定的路障设置，以增加练习难度。在学生小组进行了练习之后，可以组织他们比比，看哪个小组表现得好。为了小组的胜利，小组中每个成员都积极练习，并且互相传授一定的技巧，交流、总结经验。这样的小组练习可以有效地锻炼学生处理球的能力，小学生可以掌握如何用球拍击球，如何使用腕力来确保球的方向上下颠倒。
三、开展羽毛球比赛，增强心理素质
心理学家认为，“孩子需要一定的空间和时间，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己能做的事，如果我们过多地做了，就会剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他的自立和自信心。”通过参加比赛，可以很好地锻炼学生的心态，提高学生的信心，增强学生的心理素质，这些也是体育素养的显著体现。
例如，体育教师可以经常在体育课堂上或者大课间组织羽毛球比赛。有的学生第一次比赛时可能会紧张，出现手抖、脚重、脑子空白的问题。但是多参加几次对决比赛，情况就会好很多，在了解比赛情况之后，也可以学会如何去应对。在这样的比赛中，有输有赢，赢了可以让学生初步建立体育自信心，而输了也促使学生去总结经验，调整心态。对此，体育教师也要给予正确的引导，帮助学生在赛后总结与分析，同时注意鼓励学生，疏解学生的情绪，让小学生对体育运动抱有正确的心态。同时，在学期末教师可以组织学生进行一次大的正规的羽毛球比赛活动，把平时训练和比赛中的技术用上。
总而言之，进行小学羽毛球训练仍然存在许多困难和问题，农村体育教师要不断学习，提高自身的专业水平，开阔自身的视野，有效发挥体育教学中羽毛球运动的有效性，逐步缩小城乡体育的差距，促使农村小学体育得到进一步发展。
参考文献
[1] 王允昌，孙汉菊.关于游戏教学方法与小学羽毛球教学融合策略的探究[J].青少年体育，2017（08）：106-107.
[2] 鲁万鹏.农村中小学体育课开展羽毛球教学研究[J].山西农经，2017（08）：105.
关键词：农村;小学体育;羽毛球
社会主义新农村的兴起和乡镇经济水平的提高，促进了农村小学体育教育的有效发展。如今农村小学体育教学的重要性日渐突出。羽毛球运动在小学体育教学中的实施具有一定的可行性，现阶段农村小学羽毛球项目也逐渐丰富起来。然而，目前的羽毛球教学方面存在着一些问题，如训练兴趣低和训练方法不科学等。这就要求体育教师精心合理地安排新颖独特的羽毛球教学内容，使学生不仅在体育课堂上享受羽毛球带来的快乐，还能够有效掌握羽毛球运动技巧。
一、适当增加小游戏，增强趣味性
兴趣是最好的老师，对于体育教师来说，要让小学生爱上羽毛球，首先需要培养他们对羽毛球的兴趣。学生对羽毛球是否感兴趣直接影响他们训练、学习的效果。为此，教师可以在羽毛球教学中融入一定的游戏。适合小学生参与的游戏很多，如接力比赛、团队竞争、抑或是与智力相关联的思维活动等，这些游戏方式都可以加入到羽毛球教学中。但是在这之前，教师也有必要了解学生的特点，然后根据教学内容的需要去加入游戏。
例如，教师可以在羽毛球教学中设计“投远游戏”，即四个学生站在同一起跑线上，不能超过这个线，然后用羽毛球拍将球投出，看谁投得最远谁就是四个人中的优胜者，然后进入下一轮比赛。这个游戏既有一定的趣味性，又能培养小学生的手腕力量或手臂力量。又如，为了提高小学生的反应能力和起动速度，教师还可以组织学生进行“穿越火力网”游戏。具体来说，在操场上，小学生分两排站定，每人手上都有一个羽毛球，各排的学生依次报数，并记住自己的号码，然后教师喊号，学生听到后迅速反应，穿越火力线，尽量避开火力的攻击。其他同学不得超出安全线发射火力，将火力集中在人体的腰部以下部位，注意球出手的动作，使火力更猛。在这样的游戏中，每个学生都可以参与其中，感受到羽毛器训练的趣味性。
二、有效分组教学，加强技巧练习
小组合作教学作为教学法的创新，在小学体育教学中也能发挥很好的作用。羽毛球训练是一个长期训练才有效果的项目，所以必须制定科学系统的训练计划和内容。为了有效实施教学计划和内容，教师可以加强分组教学，从而使不同学生都可以得到一定的进步。在体育小组教学中，学生可以针对羽毛球技巧加强一定的交流，并且相互帮助，相互纠正不当的动作，这比教师的单纯说教与示范更有效果。
例如，为了锻炼学生处理球的能力，教师在羽毛球教学中，将学生分为了几组，要求他们进行运球接力练习。每个小组由五名学生组成，分为四组。从起点到终点总共五十米。在这五十米内，一名学生从起点运球，使用球拍确保球不会掉落，然后跑向第二名学生，将球传给第二名学生，依次进行，直到最后一轮完成为止。在此过程中，还有一定的路障设置，以增加练习难度。在学生小组进行了练习之后，可以组织他们比比，看哪个小组表现得好。为了小组的胜利，小组中每个成员都积极练习，并且互相传授一定的技巧，交流、总结经验。这样的小组练习可以有效地锻炼学生处理球的能力，小学生可以掌握如何用球拍击球，如何使用腕力来确保球的方向上下颠倒。
三、开展羽毛球比赛，增强心理素质
心理学家认为，“孩子需要一定的空间和时间，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己能做的事，如果我们过多地做了，就会剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他的自立和自信心。”通过参加比赛，可以很好地锻炼学生的心态，提高学生的信心，增强学生的心理素质，这些也是体育素养的显著体现。
例如，体育教师可以经常在体育课堂上或者大课间组织羽毛球比赛。有的学生第一次比赛时可能会紧张，出现手抖、脚重、脑子空白的问题。但是多参加几次对决比赛，情况就会好很多，在了解比赛情况之后，也可以学会如何去应对。在这样的比赛中，有输有赢，赢了可以让学生初步建立体育自信心，而输了也促使学生去总结经验，调整心态。对此，体育教师也要给予正确的引导，帮助学生在赛后总结与分析，同时注意鼓励学生，疏解学生的情绪，让小学生对体育运动抱有正确的心态。同时，在学期末教师可以组织学生进行一次大的正规的羽毛球比赛活动，把平时训练和比赛中的技术用上。
总而言之，进行小学羽毛球训练仍然存在许多困难和问题，农村体育教师要不断学习，提高自身的专业水平，开阔自身的视野，有效发挥体育教学中羽毛球运动的有效性，逐步缩小城乡体育的差距，促使农村小学体育得到进一步发展。
参考文献
[1] 王允昌，孙汉菊.关于游戏教学方法与小学羽毛球教学融合策略的探究[J].青少年体育，2017（08）：106-107.
[2] 鲁万鹏.农村中小学体育课开展羽毛球教学研究[J].山西农经，2017（08）：105.