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摘 要 当我们翻开字典，就知道“后进生”,一般是指那些学习成绩差但表现好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，一直是每位教师努力研究的头疼的难题。
关键词 后进生 转化 文化素质
一、后进生的形成的原因
（一）受社会的影响。
由于社会的发展，商品经济的活跃，金钱的诱惑，加上学校、家长未给予及时正确地引导。现在的很多中学生都带手机进校园，作为家长，没有谁不关心自己孩子的安全，如果学校禁止学生携带手机进校园肯定会引起众多家长的不满。2009年，我在本校发了一份“学生带手机进校园的情况”的调查，统计发现，98%的带手机的学生都是后进生。
（二）受家庭教育的影響。
首先，有的家长“望子成龙，望女成凤”心切，但教育方法非常粗暴，发现学生考试分数低纪律差要不就拳脚相加，要不就恶语相对。体罚与心灵创伤使学生自信心消失，自尊心毁灭，自暴自弃，越陷越深。身为班主任的我有时候也实在无可奈何。以分数高低定学生好坏，对教师的善意批评教育记恨在心，给我们的工作带来很大压力。一些家长认为对学生的教育是老师的事，不够主动与教师配合，助长了学生的不良行为。这样的学生缺乏必要的思想道德品质方面的教育、挫折锻炼和磨难教育，这样的学生极易走向自我中心主义的误区，自高自大，虚荣心极强。
其次就是离异家庭和留守儿童,2008年我担任八年级（1）班的班主任的时候，就了解到班上有两个差生,都是单亲的家庭。一个有爸爸,而爸爸又在外打工，只好把这个孩子留给爷爷奶奶照顾,另一个只有妈妈,而妈妈又忙着上班,把孩子让外公、外婆照顾。这两个孩子失去本来应有的父爱或母爱,不能像其它正常家庭孩子那样能得到家庭的温暖,从而导致这两个学生性格孤僻、对什么都提不起兴趣,进而成为后进生。
作为乡镇的学校，大多数的孩子都是留守儿童，父母为了生活,四处打工,把孩子留给老人或者亲属代看,这样的孩子更是缺少父母的教养,爷爷奶奶也不怎么管,就算管也管不了什么，每天由着孩子想做什么就做什么,因为没人教育,成绩和纪律变差是不可避免的。
（三）学校的原因。
教师由于水平低和班级班风的影响，正如所说的，立身成败在于所染。一是，教师在课堂上吸引不了学生,使学生不能专心听讲,随着时间的推移,成绩就变得越来越差,应该让学生懂的地方学生却没学会。比如:要背的课文没让学生背,要记的东西没让学生记,这样长期以往,严重地影响学生进一步的学习。二是，班级的学风是非常重要的一方面，良好的班风影响全班学生的整体风貌。一个差生与一个好学生坐在一起,他的一些坏习惯会慢慢的改变,如果两个差生坐在一起,会变本加利的变得更差。
二、后进生转化策略
弄清楚差生的原因,那就要下对策转变差生。具体我是这样做的：
（一）用爱心转变差生。
相对来说，差生在学习过程听到的大都是批评，甚至是讽刺挖苦的语言。差生对老师的教育常持回避和抵触情绪。故他们的学习成绩越来越糟糕。我们对这样的差生，不能冷眼看待，而要努力去注意发现他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。教师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。一旦发现他们的微小进步，就要及时表扬，鼓励他们奋发向上。所以,教师在严厉的同时还要有大爱。要因材施教,一把钥匙开一把锁,针对一些特殊的差生,还要设计特殊的教育方法。如果没有大爱,怎么可能做到这些,做不到这些,要转变差生便成为一句空话,后面的所有对策也就成为一句空话。
（二）努力提高教师自身的文化素质。
教师要提高自身素质，首先应用先进的教育理念武装头脑，树立科学发展的教育观。先进的教育理念是人类进步的动力源泉，社会在发展，时代在变迁，人们的意识形态也在不断地发展变化。因此，教师要适应新时代的发展要求，应该摒弃旧的教育思想，树立科学的教育观。其次，教师要广泛学习新的科学文化知识，人类的知识在不断地更新换代，旧的知识不断落伍，新的知识不断涌现。如：多媒体网络、纳米技术，环境与生态如何保护等。如果教师仍停留在“三字经”似的教育模式，那就不可能培养出符合时代要求的复合型人才。所以教师应抓住机会学习新的知识，努力提高自身科学文化素质，只有教师的职业素质提高了，才能更好地搞好教育教学工作。再次，教师应在教学实践中不断探索，在探索中不断实践。从而不断提高自身业务素质。教师的业务素质涉及面广，它是教师的思想素质、知识、认识能力、逻辑判断能力、语言表达能力、组织协调能力，以及应变能力的综合。它体现了教师的内涵和魅力。
总之要做好后进生的转化工作，可以配合家庭教育，与家长沟通、配合。多数后进生在家的待遇是：责怪、漫骂、置之不理。因此要做好家长思想工作，从思想上、生活上、学习上关心孩子，赏识孩子。如陈某同学被繁重的家务所累，在家没有时间学习，经与学长交流，得到家长支持，本来基础就不错的陈同学学习更是奋起直追，到了下学期未一直位居优秀。
“冰冻三尺。非一日之寒”，作为后进生的教育转化工作并非朝夕之功，它始终贯穿于教育教学中。由于学生处在“特殊年龄”区，再加上环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行为具有很大反复性，好三天，坏三天，今天做到了，过几天又犯了。出现反复是正常的，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。作为教师要千方百计使其享受成功的喜悦，恢复其自信心。
关键词 后进生 转化 文化素质
一、后进生的形成的原因
（一）受社会的影响。
由于社会的发展，商品经济的活跃，金钱的诱惑，加上学校、家长未给予及时正确地引导。现在的很多中学生都带手机进校园，作为家长，没有谁不关心自己孩子的安全，如果学校禁止学生携带手机进校园肯定会引起众多家长的不满。2009年，我在本校发了一份“学生带手机进校园的情况”的调查，统计发现，98%的带手机的学生都是后进生。
（二）受家庭教育的影響。
首先，有的家长“望子成龙，望女成凤”心切，但教育方法非常粗暴，发现学生考试分数低纪律差要不就拳脚相加，要不就恶语相对。体罚与心灵创伤使学生自信心消失，自尊心毁灭，自暴自弃，越陷越深。身为班主任的我有时候也实在无可奈何。以分数高低定学生好坏，对教师的善意批评教育记恨在心，给我们的工作带来很大压力。一些家长认为对学生的教育是老师的事，不够主动与教师配合，助长了学生的不良行为。这样的学生缺乏必要的思想道德品质方面的教育、挫折锻炼和磨难教育，这样的学生极易走向自我中心主义的误区，自高自大，虚荣心极强。
其次就是离异家庭和留守儿童,2008年我担任八年级（1）班的班主任的时候，就了解到班上有两个差生,都是单亲的家庭。一个有爸爸,而爸爸又在外打工，只好把这个孩子留给爷爷奶奶照顾,另一个只有妈妈,而妈妈又忙着上班,把孩子让外公、外婆照顾。这两个孩子失去本来应有的父爱或母爱,不能像其它正常家庭孩子那样能得到家庭的温暖,从而导致这两个学生性格孤僻、对什么都提不起兴趣,进而成为后进生。
作为乡镇的学校，大多数的孩子都是留守儿童，父母为了生活,四处打工,把孩子留给老人或者亲属代看,这样的孩子更是缺少父母的教养,爷爷奶奶也不怎么管,就算管也管不了什么，每天由着孩子想做什么就做什么,因为没人教育,成绩和纪律变差是不可避免的。
（三）学校的原因。
教师由于水平低和班级班风的影响，正如所说的，立身成败在于所染。一是，教师在课堂上吸引不了学生,使学生不能专心听讲,随着时间的推移,成绩就变得越来越差,应该让学生懂的地方学生却没学会。比如:要背的课文没让学生背,要记的东西没让学生记,这样长期以往,严重地影响学生进一步的学习。二是，班级的学风是非常重要的一方面，良好的班风影响全班学生的整体风貌。一个差生与一个好学生坐在一起,他的一些坏习惯会慢慢的改变,如果两个差生坐在一起,会变本加利的变得更差。
二、后进生转化策略
弄清楚差生的原因,那就要下对策转变差生。具体我是这样做的：
（一）用爱心转变差生。
相对来说，差生在学习过程听到的大都是批评，甚至是讽刺挖苦的语言。差生对老师的教育常持回避和抵触情绪。故他们的学习成绩越来越糟糕。我们对这样的差生，不能冷眼看待，而要努力去注意发现他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。教师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。一旦发现他们的微小进步，就要及时表扬，鼓励他们奋发向上。所以,教师在严厉的同时还要有大爱。要因材施教,一把钥匙开一把锁,针对一些特殊的差生,还要设计特殊的教育方法。如果没有大爱,怎么可能做到这些,做不到这些,要转变差生便成为一句空话,后面的所有对策也就成为一句空话。
（二）努力提高教师自身的文化素质。
教师要提高自身素质，首先应用先进的教育理念武装头脑，树立科学发展的教育观。先进的教育理念是人类进步的动力源泉，社会在发展，时代在变迁，人们的意识形态也在不断地发展变化。因此，教师要适应新时代的发展要求，应该摒弃旧的教育思想，树立科学的教育观。其次，教师要广泛学习新的科学文化知识，人类的知识在不断地更新换代，旧的知识不断落伍，新的知识不断涌现。如：多媒体网络、纳米技术，环境与生态如何保护等。如果教师仍停留在“三字经”似的教育模式，那就不可能培养出符合时代要求的复合型人才。所以教师应抓住机会学习新的知识，努力提高自身科学文化素质，只有教师的职业素质提高了，才能更好地搞好教育教学工作。再次，教师应在教学实践中不断探索，在探索中不断实践。从而不断提高自身业务素质。教师的业务素质涉及面广，它是教师的思想素质、知识、认识能力、逻辑判断能力、语言表达能力、组织协调能力，以及应变能力的综合。它体现了教师的内涵和魅力。
总之要做好后进生的转化工作，可以配合家庭教育，与家长沟通、配合。多数后进生在家的待遇是：责怪、漫骂、置之不理。因此要做好家长思想工作，从思想上、生活上、学习上关心孩子，赏识孩子。如陈某同学被繁重的家务所累，在家没有时间学习，经与学长交流，得到家长支持，本来基础就不错的陈同学学习更是奋起直追，到了下学期未一直位居优秀。
“冰冻三尺。非一日之寒”，作为后进生的教育转化工作并非朝夕之功，它始终贯穿于教育教学中。由于学生处在“特殊年龄”区，再加上环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行为具有很大反复性，好三天，坏三天，今天做到了，过几天又犯了。出现反复是正常的，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。作为教师要千方百计使其享受成功的喜悦，恢复其自信心。