【摘 要】
：
目的用非微囊化猪甲状腺组织治疗甲减大鼠作对照,观察微囊化(APA)猪甲状腺组织治疗甲减大鼠前、后大鼠甲状腺功能的变化情况.方法采用放免法.结果移植后两组的T3、T4水平升高
【机 构】
：
大连市中心医院检验科,大连市临床检验中心,大连大学检验系,大连市中心医院内分泌科,中国科学院大连化学物理研究所
论文部分内容阅读
目的用非微囊化猪甲状腺组织治疗甲减大鼠作对照,观察微囊化(APA)猪甲状腺组织治疗甲减大鼠前、后大鼠甲状腺功能的变化情况.方法采用放免法.结果移植后两组的T3、T4水平升高,其中对照组更为明显,但9 w后明显下降,甚至低于移植前水平,实验组保持持续升高,超过40 w;移植后两组的TSH水平均明显下降,以实验组为显著,而且持续降低超过40 w,对照组持续时间较短,移植9 w后开始回升.移植后微胶囊回收率为100%,回收的微囊化甲状腺组织存活率达80%.结论微囊化猪甲状腺组织治疗甲状腺功能减退大鼠疗效显著,微
其他文献
目的研究肝硬化患者不同肝功能状态下血浆ET-1、NO及门脉血流量(Qpv)的变化规律并探讨三者间的关系.方法采用放射免疫分析法、分光光度法及彩色多普勒超声检查,测定30例肝硬
当前，部分高职院校学生素质较低，如何对学生进行法制教育、日常管理、文明礼仪教育、竞争意识的培养，是关系到高职院校是否能够长期稳定发展，能否培养出适应现代社会所需要的合格
介绍用己糖激酶法测定葡萄糖标准溶液校正仪器的理论K值和用NADH直接校正仪器的理论K值的二种方法：实验测得NAD(P)H在OLYMOPUSAU640上的摩尔吸光系数，单波长测定λ340nm为5.81&
在培养学生批判性思维品质的网状拓扑式课堂中，语文阅读教学是一种指导型学习与自我发现型学习的结合。在这种自我发现型学习中，学生必须依靠思考力、感觉力、想象力和批判力，对接触到的信息进行观察、分类、鉴别，确定思维目标、问题意识、观点分析、概念理论表达、建立假设、推理结论。 一、确立教学目标 高中语文课程在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等五个方面对学习提出要求，具体落实到阅读教学网
近年来，随着流动人口的大量增加和城镇化进程的不断加快，城市计生工作成为当前计划生育工作中新的难点和问题。城市社区像没有农村健全的组织网络，传统的以单位管理为主的模式越
我们做了一篇题为“牵挂”的作文。何谓“牵挂”，牵挂指因放心不下而想念、挂念，是人与人之间、人与物之间惦记挂念的感情，这样的情感无疑应该是真诚深挚的。但学生作文普遍轻描淡写，没有把牵挂之情充分地表达出来，内容上与主题偏离较远。比如下面这篇例文： 牵挂 （1）你们见过萤火虫吗？ （2）大约极小开始，父母、老师、童话书本，便在我心中植下了这些生物的独特印象。挂着一盏大灯笼翩翩起舞的仙子，仿佛一切美
语文是一门具有艺术特质的学科，这种特质既决定了语文教学的生动性与艺术性，也决定了语文课堂的开放『生与趣味眭。现代信息技术的运用为语文课堂的生动与有趣提供了一种有效的
电视原创节目是继当前电视类型化研究过程中一个新的关注点。它涉及的研究范畴既包含内涵定义、研究对象、经典性与共时性、独创性、固有性等属性特点等基本问题；也涵盖了当前
党的基层组织处在各项工作的第一线，时刻与广大人民群众相联系，是党的全部工作和战斗力的基础。近年来，地税部门基层党组织不断建立健全相关党组织制度，各基层党组织的凝聚力和战
近几年，高中语文教学课程改革不断深入，不同教学方式和教学理念得到广泛应用。“任务驱动”教学模式在高中语文作文教学中应用尤为广泛。这种方式对学生运用能力高度重视，同时帮助学生在实践中对知识进行充分验证，且能够充分满足高中阶段的人才培养目标。因此，将这一内容引入到高中语文教学课堂中去，能够起到事半功倍的效果，以下是筆者对高中任务驱动型作文课堂教学模式的一些建议。 一、任务驱动型作文的课堂导入 高中