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摘 要：新课改的背景下，教师更为关注学生的学习感受，在课堂教学中认识到，提高学生自学能力是促进初中物理教学水平进一步提高的主要途径。积极培养学生的自学能力，创设相应的教学情境，帮助学生理解和感悟，从而增强课堂教学效果。本文以新时期下的初中物理教学为例，主要针对初中物理教学中学生自学能力的培养措施展开了科学详细的探讨。
关键词：初中物理教学；学生自学能力；培养措施分析
前言
在初中物理教学中，教师逐渐认识到，学生自学能力的培养是一个逐步推进的过程，要讲究循序渐进，需要将传统的学习方法与现代学习方法相结合。在初中物理的课堂上，学生是主体，教师起到了很好的引导和监督的作用，通过营造和谐的环境氛围，学生掌握了自学的技巧，能够针对实际问题来进行独立思考与分析[1]。及时明确了物理学科的学习目标，在课堂上努力配合教师工作，敢于质疑、提问，勇于实践和创新，更新了学习观念，摒弃了传统的教学方式，提倡自由学习。在此基础上，学生的主动性和创造性得到了很大提升，这对物理教学工作的顺利进行起到了很好的促进作用。及时根据学生特点以及学科特点来制定教学计划，促使学生及时明确了学习目标。
1当前在初中物理课堂教学中存在的主要问题
1.1教学准备不充足
及时做好教學准备，有助于提高课堂教学效果，从当前我国初中物理学科的教学工作看来，现阶段主要存在：教学准备不充足的情况，在课堂教学活动进行前没有及时做好充足的准备，物理实验器材准备不到位，实验用具缺乏，这直接影响到物理学科教学活动的有序进行，同时还对初中物理教学工作的更好发展产生了不利影响[2]。
1.2学生的主动性不高
在课堂上，教师发现有一部分学生的积极性不高，在问题探究和实验的过程中没有及时参与到小组探讨中，独立思考后因为没有找到解决问题的方法而失去信心，主要表现为：不自信、主动性不强、被动、缺乏创新意识。
1.3缺乏对学生自学能力的有效培养
在课堂上只有积极培养学生的自觉能力，才能让学生快速的掌握物理学科的学习重点，从而及时解决学习中的难题。然而在教学中，教师认识不到培养学生自学能力的必要性，由于对学生自学能力的培养不够，同时在学生自觉性不高的情况下，课堂教学受到了影响，不利于学生今后的发展。
2初中物理教学中培养学生自学能力的有效措施
2.1认真做好课堂教学前的准备工作
挖掘教材中的兴趣点，新课改之后，物理教材中都加入了图片、故事、事例等相关内容，这也是激发学生兴趣的主要途径，利用教材中的图片、故事等内容来制定科学合理的物理教学计划，注重学生的学习感受。在制定物理学科教学计划的环节，需要将物理教材作为主要根据，最大限度的激发学生的学习欲望和热情，利用教材中的图片、故事来吸引学生目光，促使学生全身新的投入到物理学科的学习和探究过程中。教材中蕴含着大量的兴趣点，及时挖掘这些兴趣点，如：机械运动的相对性、阿基米德得到故事、滑轮机拉吊粮食等故事来引导学生，及时导入浮力概念，将滑轮知识广泛应用在物理课堂教学的过程中，最大限度的激发学生对物理学科知识的学习和探究欲望，这为培养初中生的自学能力奠定坚实基础。
2.2确保物理教学形象化
创新物理教学方式，注重物理课堂教学过程的故事化和形象化，以此促使了学生自觉参与到小组探讨中，从而积极、自觉的完成物理实验的探究任务。将物理学科知识进行详细、科学、形象的讲解，提高学生对物理知识的正确认知，有助于将物理学科知识与实际生活更好的联系起来，积极实现教材内容与现实生活的互相融合，促进了教学内容的故事化和形象化，提高了学生对机械运动相对性这一知识的深刻理解和掌握，在掌握教学内容之后，学生在合作学习中认识到了提高自学能力的必要性。学生根据现实生活来掌握物理学科知识，比如在现实中总是先见到闪电后听到雷声，这说明了光速大于声速。巧妙的设计教学内容，学生在学习新知识的时候总是兴趣很高，情感强烈，但是当课堂教学工作进行到一半的时候，学生的参与性不高了，兴趣降低了，此时需要老师及时导入新知识，从而更好的挖掘教材中的兴趣点。
2.3善于运用启发法来指导学生
启发诱导在物理教学中发挥出了不可忽视的效果，提高了学生的学习欲望，实现了对初中生自学能力的有效培养。熟练掌握自学的技巧和方法，在教师的引导下积极学习和进行实验探究，自觉参与到小组合作学习中。比如在学习速度这一物理知识的时候，及时给学生讲解了奥运会上刘翔夺取跨栏金牌的例子，110米跨栏，刘翔以12.91s的速度夺得了雅典奥运会跨栏金牌，加深了学生对这一知识的理解和掌握。
2.4注重物理实验
实验是获取真理的唯一途径，因此在初中物理教学过程中要引导学生及时进行物理实验，以课堂实验来找寻问题的答案，有效的培养初中生的自学能力。物理学科内容具有一定的专业性和系统性，各个知识点之间的联系很紧密，所以要求学生在学习中要有较高的抽象思维能力。及时帮助学生发散物理思维，创新学习思路，及时掌握教学中的难点和重点，进一步巩固所学知识，有效强化了物理教学效果。在物理学习中及时采用推导法来帮助理解和记忆，及时进行了相关实验，用实验来帮助学生掌握液面升降的问题，在实验中，教师提出了这些问题，以此来培养学生的自学能力：将一块冰放在盐水中，冰块融化之后，液面发生了怎样的变化；将水面上小木盒内的铁块取出，水面会发生什么变化。在物理实验的过程中充分利用该物理原理：物体处于漂浮状态时，其重力与浮力相等，学生根据这个道理来分析液面的变化，同时利用阿基米德原理的相关知识来进行分析，在实验印证的基础上，学生的学习兴趣更高了，积极性更高了，学习欲望更强了。
结语
教师要发挥引导和监督的作用，给予学生正确的引导和启发，促进学生主动学习，采取有效措施，积极培养初中生的自学能力，从而不仅提高了课堂教学效果，还为初中物理教学工作的顺利开展创造了一个和谐、良好、互助的环境氛围，提高了学生的积极性，有效增强了初中物理课堂教学效果。
参考文献
[1]李国平. 谈初中物理教学中学生自学能力培养的探究[J]. 文理导航， 2016（12z）：26-26.
[2]罗荣祥. 在新课改下创新初中物理实验课教学——浅析学生自主学习能力的培养策略[J]. 新课程（中学）， 2012（1）：2-2.
关键词：初中物理教学；学生自学能力；培养措施分析
前言
在初中物理教学中，教师逐渐认识到，学生自学能力的培养是一个逐步推进的过程，要讲究循序渐进，需要将传统的学习方法与现代学习方法相结合。在初中物理的课堂上，学生是主体，教师起到了很好的引导和监督的作用，通过营造和谐的环境氛围，学生掌握了自学的技巧，能够针对实际问题来进行独立思考与分析[1]。及时明确了物理学科的学习目标，在课堂上努力配合教师工作，敢于质疑、提问，勇于实践和创新，更新了学习观念，摒弃了传统的教学方式，提倡自由学习。在此基础上，学生的主动性和创造性得到了很大提升，这对物理教学工作的顺利进行起到了很好的促进作用。及时根据学生特点以及学科特点来制定教学计划，促使学生及时明确了学习目标。
1当前在初中物理课堂教学中存在的主要问题
1.1教学准备不充足
及时做好教學准备，有助于提高课堂教学效果，从当前我国初中物理学科的教学工作看来，现阶段主要存在：教学准备不充足的情况，在课堂教学活动进行前没有及时做好充足的准备，物理实验器材准备不到位，实验用具缺乏，这直接影响到物理学科教学活动的有序进行，同时还对初中物理教学工作的更好发展产生了不利影响[2]。
1.2学生的主动性不高
在课堂上，教师发现有一部分学生的积极性不高，在问题探究和实验的过程中没有及时参与到小组探讨中，独立思考后因为没有找到解决问题的方法而失去信心，主要表现为：不自信、主动性不强、被动、缺乏创新意识。
1.3缺乏对学生自学能力的有效培养
在课堂上只有积极培养学生的自觉能力，才能让学生快速的掌握物理学科的学习重点，从而及时解决学习中的难题。然而在教学中，教师认识不到培养学生自学能力的必要性，由于对学生自学能力的培养不够，同时在学生自觉性不高的情况下，课堂教学受到了影响，不利于学生今后的发展。
2初中物理教学中培养学生自学能力的有效措施
2.1认真做好课堂教学前的准备工作
挖掘教材中的兴趣点，新课改之后，物理教材中都加入了图片、故事、事例等相关内容，这也是激发学生兴趣的主要途径，利用教材中的图片、故事等内容来制定科学合理的物理教学计划，注重学生的学习感受。在制定物理学科教学计划的环节，需要将物理教材作为主要根据，最大限度的激发学生的学习欲望和热情，利用教材中的图片、故事来吸引学生目光，促使学生全身新的投入到物理学科的学习和探究过程中。教材中蕴含着大量的兴趣点，及时挖掘这些兴趣点，如：机械运动的相对性、阿基米德得到故事、滑轮机拉吊粮食等故事来引导学生，及时导入浮力概念，将滑轮知识广泛应用在物理课堂教学的过程中，最大限度的激发学生对物理学科知识的学习和探究欲望，这为培养初中生的自学能力奠定坚实基础。
2.2确保物理教学形象化
创新物理教学方式，注重物理课堂教学过程的故事化和形象化，以此促使了学生自觉参与到小组探讨中，从而积极、自觉的完成物理实验的探究任务。将物理学科知识进行详细、科学、形象的讲解，提高学生对物理知识的正确认知，有助于将物理学科知识与实际生活更好的联系起来，积极实现教材内容与现实生活的互相融合，促进了教学内容的故事化和形象化，提高了学生对机械运动相对性这一知识的深刻理解和掌握，在掌握教学内容之后，学生在合作学习中认识到了提高自学能力的必要性。学生根据现实生活来掌握物理学科知识，比如在现实中总是先见到闪电后听到雷声，这说明了光速大于声速。巧妙的设计教学内容，学生在学习新知识的时候总是兴趣很高，情感强烈，但是当课堂教学工作进行到一半的时候，学生的参与性不高了，兴趣降低了，此时需要老师及时导入新知识，从而更好的挖掘教材中的兴趣点。
2.3善于运用启发法来指导学生
启发诱导在物理教学中发挥出了不可忽视的效果，提高了学生的学习欲望，实现了对初中生自学能力的有效培养。熟练掌握自学的技巧和方法，在教师的引导下积极学习和进行实验探究，自觉参与到小组合作学习中。比如在学习速度这一物理知识的时候，及时给学生讲解了奥运会上刘翔夺取跨栏金牌的例子，110米跨栏，刘翔以12.91s的速度夺得了雅典奥运会跨栏金牌，加深了学生对这一知识的理解和掌握。
2.4注重物理实验
实验是获取真理的唯一途径，因此在初中物理教学过程中要引导学生及时进行物理实验，以课堂实验来找寻问题的答案，有效的培养初中生的自学能力。物理学科内容具有一定的专业性和系统性，各个知识点之间的联系很紧密，所以要求学生在学习中要有较高的抽象思维能力。及时帮助学生发散物理思维，创新学习思路，及时掌握教学中的难点和重点，进一步巩固所学知识，有效强化了物理教学效果。在物理学习中及时采用推导法来帮助理解和记忆，及时进行了相关实验，用实验来帮助学生掌握液面升降的问题，在实验中，教师提出了这些问题，以此来培养学生的自学能力：将一块冰放在盐水中，冰块融化之后，液面发生了怎样的变化；将水面上小木盒内的铁块取出，水面会发生什么变化。在物理实验的过程中充分利用该物理原理：物体处于漂浮状态时，其重力与浮力相等，学生根据这个道理来分析液面的变化，同时利用阿基米德原理的相关知识来进行分析，在实验印证的基础上，学生的学习兴趣更高了，积极性更高了，学习欲望更强了。
结语
教师要发挥引导和监督的作用，给予学生正确的引导和启发，促进学生主动学习，采取有效措施，积极培养初中生的自学能力，从而不仅提高了课堂教学效果，还为初中物理教学工作的顺利开展创造了一个和谐、良好、互助的环境氛围，提高了学生的积极性，有效增强了初中物理课堂教学效果。
参考文献
[1]李国平. 谈初中物理教学中学生自学能力培养的探究[J]. 文理导航， 2016（12z）：26-26.
[2]罗荣祥. 在新课改下创新初中物理实验课教学——浅析学生自主学习能力的培养策略[J]. 新课程（中学）， 2012（1）：2-2.