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摘 要:本文通过简要分析初中英语语法教学的重要性,提出新课标下初中英语语法教学的具体策略,以期提高初中英语语法教学的质量,提高学生的英语交际能力。
关键词:新课标;初中英语;语法教学;重要性;策略
语法教学在初中英语教学中占有重要的地位,对于处于母语环境中、缺乏英语交流机会的中国学生来说,掌握语法知识,是学生正确使用英语的前提。但是,由于受到传统教学模式的影响,学生学习语法的积极性不高,给学生英语能力的提高造成不利影响。因此,在新课标的要求下,采取有效的教学策略,提高语法教学的质量,成为初中英语教师关心的重要问题。
1.初中英语语法学习的重要性
1 . 1 语法学习是英语学习的基础
语言是一种交流工具,学习语言的目的就是为了使用语言进行沟通和交流,而语法则是正确使用语言的前提。语法是一种规则,其作用是把承载着语音的词汇组合成语言、语句,并且总结性地概括语言规则的一种固定形式(宋玉华 2013)。从语法的内容来看,语法不仅包括语言的结构形式,而且包括语言的功能意义;而从语法的性质来看,语法是语言形成的基本要素,是培养语言技能的基础。
1 . 2 语法学习是使用英语的前提
英语对于中国学生来说是一门外来语言,缺乏天然的语言环境。目前,大多数学生的英语知识主要从课堂教学中获得,而且,许多学生采用死记硬背的方式来掌握、记忆语法知识,致使其缺乏英语交流能力。因此,根据语法教学的实际需求,巩固学生的理论知识,为学生提供英语表达、对话的机会,可以提高学生的英语应用能力。
2.新课标下初中英语语法教学的具体策略
2 . 1 设置语言环境
生动形象的语言环境可以缓解学生的紧张情绪,提高学生的参与程度。因此,在教学活动中,初中英语教师可以根据实际情况,采用有效的教学方法,设置合适的语言环境,激发学生的学习热情,以提高教学有效性。在日常教学活动中,教师可以通过实物图片、肢体语言、对话练习以及多媒体教学技术等方式,营造合适的语言环境,让学生利用语法知识进行沟通交流,以培养学生的英语运用能力(王顺林 2014)。例如,在学习“一般将来时”的语法内容时,教师可以通过提问“What are you going to do tomorrow?”来让学生回答,以激发学生的学习兴趣,引导学生理解和掌握一般将来时的用法,从而提高学生的学习效率。
2 . 2 利用游戏
语法教学主要是讲解基础的英语理论知识,比较枯燥、乏味,很容易挫伤学生学习的积极性和主动性。而利用游戏方式,则可以增强语法教学的趣味性,吸引学生的注意力,提高教学的有效性。因此,在教学过程中,初中英语教师可以根据实际的教学情况,合理使用游戏方式开展语法教学,以加深学生对语法知识的理解和记忆,提高学生的英语水平(赵玉杰 2016)。例如,在学习条件状语从句时,教师可以通过句子接龙的方式,让学生理解条件状语从句的语法特点,巩固学生的语法知识,培养学生的交际能力。教师可以给出例句:“If it is fine on Sunday, we will go hiking.”要求学生依次仿照例句,造出语义连贯的句子。
2 . 3 结合听、说、读、写
语法教学是为听、说、读、写服务的,因此,在教学过程中,教师应该结合学生听、说、读、写的需求,合理开展语法教学,提高语法教学的目的性和针对性,以提升英语教学的质量。在实际的教学活动中,初中英语教师可以有意识地引导学生分析、掌握语句中所运用的语法知识,培养学生的阅读能力和分析能力,以巩固学生的语法知识(毕艳秋 2015)。例如,在进行阅读教学时,教师可以让学生找出文章中的特殊语句或者特殊句式,让学生思考这些句子的语法特点,以巩固学生的语法知识。
2 . 4 联系实际
语法教学离不开一定的语言环境,因此,初中英语教师应该联系实际情况,合理讲解语法知识,以训练学生的语言表达能力。例如,在学习被动语态时,教师可以创设一定的语言环境,让学生理解被动词、被动句式的特点和用法,帮助学生建立系统的语法知识,以提高学生的英语水平。
3.总结
总而言之,语法教学是学生学习英语的基础,对学生英语综合能力的提高有着相当重要的影响。因此,在实施素质教育的新形势下,初中英语教师应该树立科学的教学观念,按照新课标的要求,采用有效的教学方法,不断提高语法教学的质量,培养学生的英语运用能力和英语交流能力,以提高学生的综合素质,促进学生的健康成长。
参考文献
毕艳秋.2015.新课标下初中英语语法教学改革初探[J].鸭绿江:下半月版(4).
宋玉华.2013.新课标下初中英语语法教学浅谈[J].内蒙古教育(6):35-36.
王顺林.2014.新课标下的初中英语语法教学探索[J].课程教育研究(29):111.
赵玉杰.2016.新课标下的初中英语语法教学分析[J].科学中国人(12):365.
关键词:新课标;初中英语;语法教学;重要性;策略
语法教学在初中英语教学中占有重要的地位,对于处于母语环境中、缺乏英语交流机会的中国学生来说,掌握语法知识,是学生正确使用英语的前提。但是,由于受到传统教学模式的影响,学生学习语法的积极性不高,给学生英语能力的提高造成不利影响。因此,在新课标的要求下,采取有效的教学策略,提高语法教学的质量,成为初中英语教师关心的重要问题。
1.初中英语语法学习的重要性
1 . 1 语法学习是英语学习的基础
语言是一种交流工具,学习语言的目的就是为了使用语言进行沟通和交流,而语法则是正确使用语言的前提。语法是一种规则,其作用是把承载着语音的词汇组合成语言、语句,并且总结性地概括语言规则的一种固定形式(宋玉华 2013)。从语法的内容来看,语法不仅包括语言的结构形式,而且包括语言的功能意义;而从语法的性质来看,语法是语言形成的基本要素,是培养语言技能的基础。
1 . 2 语法学习是使用英语的前提
英语对于中国学生来说是一门外来语言,缺乏天然的语言环境。目前,大多数学生的英语知识主要从课堂教学中获得,而且,许多学生采用死记硬背的方式来掌握、记忆语法知识,致使其缺乏英语交流能力。因此,根据语法教学的实际需求,巩固学生的理论知识,为学生提供英语表达、对话的机会,可以提高学生的英语应用能力。
2.新课标下初中英语语法教学的具体策略
2 . 1 设置语言环境
生动形象的语言环境可以缓解学生的紧张情绪,提高学生的参与程度。因此,在教学活动中,初中英语教师可以根据实际情况,采用有效的教学方法,设置合适的语言环境,激发学生的学习热情,以提高教学有效性。在日常教学活动中,教师可以通过实物图片、肢体语言、对话练习以及多媒体教学技术等方式,营造合适的语言环境,让学生利用语法知识进行沟通交流,以培养学生的英语运用能力(王顺林 2014)。例如,在学习“一般将来时”的语法内容时,教师可以通过提问“What are you going to do tomorrow?”来让学生回答,以激发学生的学习兴趣,引导学生理解和掌握一般将来时的用法,从而提高学生的学习效率。
2 . 2 利用游戏
语法教学主要是讲解基础的英语理论知识,比较枯燥、乏味,很容易挫伤学生学习的积极性和主动性。而利用游戏方式,则可以增强语法教学的趣味性,吸引学生的注意力,提高教学的有效性。因此,在教学过程中,初中英语教师可以根据实际的教学情况,合理使用游戏方式开展语法教学,以加深学生对语法知识的理解和记忆,提高学生的英语水平(赵玉杰 2016)。例如,在学习条件状语从句时,教师可以通过句子接龙的方式,让学生理解条件状语从句的语法特点,巩固学生的语法知识,培养学生的交际能力。教师可以给出例句:“If it is fine on Sunday, we will go hiking.”要求学生依次仿照例句,造出语义连贯的句子。
2 . 3 结合听、说、读、写
语法教学是为听、说、读、写服务的,因此,在教学过程中,教师应该结合学生听、说、读、写的需求,合理开展语法教学,提高语法教学的目的性和针对性,以提升英语教学的质量。在实际的教学活动中,初中英语教师可以有意识地引导学生分析、掌握语句中所运用的语法知识,培养学生的阅读能力和分析能力,以巩固学生的语法知识(毕艳秋 2015)。例如,在进行阅读教学时,教师可以让学生找出文章中的特殊语句或者特殊句式,让学生思考这些句子的语法特点,以巩固学生的语法知识。
2 . 4 联系实际
语法教学离不开一定的语言环境,因此,初中英语教师应该联系实际情况,合理讲解语法知识,以训练学生的语言表达能力。例如,在学习被动语态时,教师可以创设一定的语言环境,让学生理解被动词、被动句式的特点和用法,帮助学生建立系统的语法知识,以提高学生的英语水平。
3.总结
总而言之,语法教学是学生学习英语的基础,对学生英语综合能力的提高有着相当重要的影响。因此,在实施素质教育的新形势下,初中英语教师应该树立科学的教学观念,按照新课标的要求,采用有效的教学方法,不断提高语法教学的质量,培养学生的英语运用能力和英语交流能力,以提高学生的综合素质,促进学生的健康成长。
参考文献
毕艳秋.2015.新课标下初中英语语法教学改革初探[J].鸭绿江:下半月版(4).
宋玉华.2013.新课标下初中英语语法教学浅谈[J].内蒙古教育(6):35-36.
王顺林.2014.新课标下的初中英语语法教学探索[J].课程教育研究(29):111.
赵玉杰.2016.新课标下的初中英语语法教学分析[J].科学中国人(12):365.