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摘 要：本文通过简要分析初中英语语法教学的重要性，提出新课标下初中英语语法教学的具体策略，以期提高初中英语语法教学的质量，提高学生的英语交际能力。
关键词：新课标；初中英语；语法教学；重要性；策略
语法教学在初中英语教学中占有重要的地位，对于处于母语环境中、缺乏英语交流机会的中国学生来说，掌握语法知识，是学生正确使用英语的前提。但是，由于受到传统教学模式的影响，学生学习语法的积极性不高，给学生英语能力的提高造成不利影响。因此，在新课标的要求下，采取有效的教学策略，提高语法教学的质量，成为初中英语教师关心的重要问题。
1.初中英语语法学习的重要性
1 . 1 语法学习是英语学习的基础
语言是一种交流工具，学习语言的目的就是为了使用语言进行沟通和交流，而语法则是正确使用语言的前提。语法是一种规则，其作用是把承载着语音的词汇组合成语言、语句，并且总结性地概括语言规则的一种固定形式（宋玉华 2013）。从语法的内容来看，语法不仅包括语言的结构形式，而且包括语言的功能意义；而从语法的性质来看，语法是语言形成的基本要素，是培养语言技能的基础。
1 . 2 语法学习是使用英语的前提
英语对于中国学生来说是一门外来语言，缺乏天然的语言环境。目前，大多数学生的英语知识主要从课堂教学中获得，而且，许多学生采用死记硬背的方式来掌握、记忆语法知识，致使其缺乏英语交流能力。因此，根据语法教学的实际需求，巩固学生的理论知识，为学生提供英语表达、对话的机会，可以提高学生的英语应用能力。
2.新课标下初中英语语法教学的具体策略
2 . 1 设置语言环境
生动形象的语言环境可以缓解学生的紧张情绪，提高学生的参与程度。因此，在教学活动中，初中英语教师可以根据实际情况，采用有效的教学方法，设置合适的语言环境，激发学生的学习热情，以提高教学有效性。在日常教学活动中，教师可以通过实物图片、肢体语言、对话练习以及多媒体教学技术等方式，营造合适的语言环境，让学生利用语法知识进行沟通交流，以培养学生的英语运用能力（王顺林 2014）。例如，在学习“一般将来时”的语法内容时，教师可以通过提问“What are you going to do tomorrow？”来让学生回答，以激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握一般将来时的用法，从而提高学生的学习效率。
2 . 2 利用游戏
语法教学主要是讲解基础的英语理论知识，比较枯燥、乏味，很容易挫伤学生学习的积极性和主动性。而利用游戏方式，则可以增强语法教学的趣味性，吸引学生的注意力，提高教学的有效性。因此，在教学过程中，初中英语教师可以根据实际的教学情况，合理使用游戏方式开展语法教学，以加深学生对语法知识的理解和记忆，提高学生的英语水平（赵玉杰 2016）。例如，在学习条件状语从句时，教师可以通过句子接龙的方式，让学生理解条件状语从句的语法特点，巩固学生的语法知识，培养学生的交际能力。教师可以给出例句：“If it is fine on Sunday， we will go hiking.”要求学生依次仿照例句，造出语义连贯的句子。
2 . 3 结合听、说、读、写
语法教学是为听、说、读、写服务的，因此，在教学过程中，教师应该结合学生听、说、读、写的需求，合理开展语法教学，提高语法教学的目的性和针对性，以提升英语教学的质量。在实际的教学活动中，初中英语教师可以有意识地引导学生分析、掌握语句中所运用的语法知识，培养学生的阅读能力和分析能力，以巩固学生的语法知识（毕艳秋 2015）。例如，在进行阅读教学时，教师可以让学生找出文章中的特殊语句或者特殊句式，让学生思考这些句子的语法特点，以巩固学生的语法知识。
2 . 4 联系实际
语法教学离不开一定的语言环境，因此，初中英语教师应该联系实际情况，合理讲解语法知识，以训练学生的语言表达能力。例如，在学习被动语态时，教师可以创设一定的语言环境，让学生理解被动词、被动句式的特点和用法，帮助学生建立系统的语法知识，以提高学生的英语水平。
3.总结
总而言之，语法教学是学生学习英语的基础，对学生英语综合能力的提高有着相当重要的影响。因此，在实施素质教育的新形势下，初中英语教师应该树立科学的教学观念，按照新课标的要求，采用有效的教学方法，不断提高语法教学的质量，培养学生的英语运用能力和英语交流能力，以提高学生的综合素质，促进学生的健康成长。
参考文献
毕艳秋.2015.新课标下初中英语语法教学改革初探[J].鸭绿江：下半月版（4）.
宋玉华.2013.新课标下初中英语语法教学浅谈[J].内蒙古教育（6）：35-36.
王顺林.2014.新课标下的初中英语语法教学探索[J].课程教育研究（29）：111.
赵玉杰.2016.新课标下的初中英语语法教学分析[J].科学中国人（12）：365.
关键词：新课标；初中英语；语法教学；重要性；策略
语法教学在初中英语教学中占有重要的地位，对于处于母语环境中、缺乏英语交流机会的中国学生来说，掌握语法知识，是学生正确使用英语的前提。但是，由于受到传统教学模式的影响，学生学习语法的积极性不高，给学生英语能力的提高造成不利影响。因此，在新课标的要求下，采取有效的教学策略，提高语法教学的质量，成为初中英语教师关心的重要问题。
1.初中英语语法学习的重要性
1 . 1 语法学习是英语学习的基础
语言是一种交流工具，学习语言的目的就是为了使用语言进行沟通和交流，而语法则是正确使用语言的前提。语法是一种规则，其作用是把承载着语音的词汇组合成语言、语句，并且总结性地概括语言规则的一种固定形式（宋玉华 2013）。从语法的内容来看，语法不仅包括语言的结构形式，而且包括语言的功能意义；而从语法的性质来看，语法是语言形成的基本要素，是培养语言技能的基础。
1 . 2 语法学习是使用英语的前提
英语对于中国学生来说是一门外来语言，缺乏天然的语言环境。目前，大多数学生的英语知识主要从课堂教学中获得，而且，许多学生采用死记硬背的方式来掌握、记忆语法知识，致使其缺乏英语交流能力。因此，根据语法教学的实际需求，巩固学生的理论知识，为学生提供英语表达、对话的机会，可以提高学生的英语应用能力。
2.新课标下初中英语语法教学的具体策略
2 . 1 设置语言环境
生动形象的语言环境可以缓解学生的紧张情绪，提高学生的参与程度。因此，在教学活动中，初中英语教师可以根据实际情况，采用有效的教学方法，设置合适的语言环境，激发学生的学习热情，以提高教学有效性。在日常教学活动中，教师可以通过实物图片、肢体语言、对话练习以及多媒体教学技术等方式，营造合适的语言环境，让学生利用语法知识进行沟通交流，以培养学生的英语运用能力（王顺林 2014）。例如，在学习“一般将来时”的语法内容时，教师可以通过提问“What are you going to do tomorrow？”来让学生回答，以激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握一般将来时的用法，从而提高学生的学习效率。
2 . 2 利用游戏
语法教学主要是讲解基础的英语理论知识，比较枯燥、乏味，很容易挫伤学生学习的积极性和主动性。而利用游戏方式，则可以增强语法教学的趣味性，吸引学生的注意力，提高教学的有效性。因此，在教学过程中，初中英语教师可以根据实际的教学情况，合理使用游戏方式开展语法教学，以加深学生对语法知识的理解和记忆，提高学生的英语水平（赵玉杰 2016）。例如，在学习条件状语从句时，教师可以通过句子接龙的方式，让学生理解条件状语从句的语法特点，巩固学生的语法知识，培养学生的交际能力。教师可以给出例句：“If it is fine on Sunday， we will go hiking.”要求学生依次仿照例句，造出语义连贯的句子。
2 . 3 结合听、说、读、写
语法教学是为听、说、读、写服务的，因此，在教学过程中，教师应该结合学生听、说、读、写的需求，合理开展语法教学，提高语法教学的目的性和针对性，以提升英语教学的质量。在实际的教学活动中，初中英语教师可以有意识地引导学生分析、掌握语句中所运用的语法知识，培养学生的阅读能力和分析能力，以巩固学生的语法知识（毕艳秋 2015）。例如，在进行阅读教学时，教师可以让学生找出文章中的特殊语句或者特殊句式，让学生思考这些句子的语法特点，以巩固学生的语法知识。
2 . 4 联系实际
语法教学离不开一定的语言环境，因此，初中英语教师应该联系实际情况，合理讲解语法知识，以训练学生的语言表达能力。例如，在学习被动语态时，教师可以创设一定的语言环境，让学生理解被动词、被动句式的特点和用法，帮助学生建立系统的语法知识，以提高学生的英语水平。
3.总结
总而言之，语法教学是学生学习英语的基础，对学生英语综合能力的提高有着相当重要的影响。因此，在实施素质教育的新形势下，初中英语教师应该树立科学的教学观念，按照新课标的要求，采用有效的教学方法，不断提高语法教学的质量，培养学生的英语运用能力和英语交流能力，以提高学生的综合素质，促进学生的健康成长。
参考文献
毕艳秋.2015.新课标下初中英语语法教学改革初探[J].鸭绿江：下半月版（4）.
宋玉华.2013.新课标下初中英语语法教学浅谈[J].内蒙古教育（6）：35-36.
王顺林.2014.新课标下的初中英语语法教学探索[J].课程教育研究（29）：111.
赵玉杰.2016.新课标下的初中英语语法教学分析[J].科学中国人（12）：365.