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课标分析：本节课是初中思想品德九年级一轮复习《心理健康篇》对应的课程标准是一1.5客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；课程标准二1.1知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值；课程标准三1.3了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。新课程标准强调：品德教育必须回归生活、引导生活，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，帮助学生过有意义的生活是其鲜明特色之一。作为复习课教师应在充分理解教材的基础上，创造性的使用教材，通过多种教学手段运用教材落实课标，引导学生学会求知，学会交流，学会创新，并凸显思想品德课的教育实效。所以本节复习课主要注重学生的分析，通过鲜活的事例和前后贯穿的材料感受心理健康对成长的重要性，增强学生对心理健康的重视程度，提升学生培养健康心理的能力。
教材分析：本节课是初中思想品德九年级一轮复习《心理健康篇》，作为教材的有机整合，涵盖了七年级的塑造完美自我，八年级的学会交往天地宽，九年级的直面择业。本课所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受心理健康对中学生成长的重要性。支撑本课问题解决的主要是正确认识挫折和战胜挫折的方法；以及交往对个人成长的重要意义，正确对待网络交友和文明交往；还有直面择业。挫折、交往和择业教育的相关知识，是心理健康教育的开端。对学生心理健康的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从身边的榜样认识入手，同时也应引导他们拥有心理健康。本节复习课以俞敏洪的成长为载体，反映心理健康在人的成长中的巨大作用。因此，本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获得知识，体会心理健康对个人成长的作用，从而激发培养健康心理的思想情感。
学情分析：随着年龄的增长，初中学生的心理越来越具有复杂性，而且有很多同学在挫折和与人交往中存在各式各样的困惑。但是大家对心理健康的认识，只是停留在我没毛病上，对心理健康对个人成长的影响认识不深刻。通过本节课的学习可以让学生在感知和认识上都有大地提升，从而激发学生对心理健康的高度重视。教学设计：
教学目标。情感态度价值观：引导学生正确面对挫折，养成意志坚强的人生态度。能力：逐步掌握交往与沟通的技能，以正确的价值观为标准，做出正确的道德判断和选择。知识：初步掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个人成长与社会环境的关系。
一、教学重点：战胜挫折的方法 交往礼仪三原则 正确选择职业
二、教学方法和学法指导：案例教学法、启发式教学、组织讨论法、创设情境，引导学生发现问题、解决问题，指导学生归纳总结基本知识和原理。
三、教学过程（略）。
课后反思：1、要学会根据教学内容选取案例，让学生在感悟中学习：真正有效的学习是一种心智活动，而不是一种单纯的记忆或理解。本节复习课，《心理健康篇》老师展示中韩世界杯亚洲区的预选赛，让学生们感受到中国男足小伙重压之下的如何塑造完美自我。整堂课老师通过俞敏洪的求学经历、交友经历和创业起到穿针引线的作用，让学生亲自感受到了每个人的成功都不是轻而易举的； 使学生处于身心活跃的最佳学习状态中。这需要我们老师提高自身素质，注重生活的积累，關注社会的发展，才能在教学中游刃有余。2、运用情感教学，激发学生兴趣：在教学中，我们要学会“以情导学、以情激学、以情促学”。如把微笑带进课堂，使学生感受到来自师长的爱和期待；把激励带进课堂，形成民主和谐的氛围；把竞争带进课堂，使学生获得成功的体验。总之，让课堂充满生命活力、充满激情，成为学生生命展开的精神家园，使学生受到美的熏陶的同时产生潜移默化的作用，才能形成良好的心理健康，学会做人。课堂是教学的主阵地，让学生在课堂中有所收获是我们的宗旨和追求，这就需要我们努力激活课堂，激发学生，这样才能收获学生的不同精彩。
观课记录：
一、总体评价。张老师对教材和学情分析精准、全面；目标定位明确、具体、体现三维整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动新颖、富有启发性；教学环节完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理；教师能够熟练、合理地应用信息技术手段支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处。学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。二、主要优点：1、选例贴近生活，情境创设合理，有效激发学生兴趣。教师要善于激发学生兴趣，学生才能主动去学，而要激发学生兴趣，就要选取贴近生活的事例，创设合理的情境，才能产生共鸣和求知欲。张老师通过设计导入（中国男足战胜韩国）和活动二（那些打不死我的，只会让我更强大），吸引了学生的有意注意，激起了学生的竞争意识，这些活动和游戏使学生初步感受到心理健康的重要性，从而极大地激发起学生的学习兴趣和探究欲望；2、注重了学生的自主、合作、探究式学习。“积极倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生收集处理信息的能力、获取新知的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，”这是对思想品德课的基本要求，这就需要老师在课堂上设置一定问题，创设一定情境，让学生去探究，去总结。张老师在每一个环节的复习中都采用学生点学生的接龙式的提问，调动了他们学习积极性，本节课学生的提问率高达百分之九十；3、熟练、合理利用现代教学手段支持教学，帮助学生理解掌握知识。张老师所制作的课件内容丰富，形式多样，非常精美，富有实效。
教材分析：本节课是初中思想品德九年级一轮复习《心理健康篇》，作为教材的有机整合，涵盖了七年级的塑造完美自我，八年级的学会交往天地宽，九年级的直面择业。本课所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受心理健康对中学生成长的重要性。支撑本课问题解决的主要是正确认识挫折和战胜挫折的方法；以及交往对个人成长的重要意义，正确对待网络交友和文明交往；还有直面择业。挫折、交往和择业教育的相关知识，是心理健康教育的开端。对学生心理健康的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从身边的榜样认识入手，同时也应引导他们拥有心理健康。本节复习课以俞敏洪的成长为载体，反映心理健康在人的成长中的巨大作用。因此，本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获得知识，体会心理健康对个人成长的作用，从而激发培养健康心理的思想情感。
学情分析：随着年龄的增长，初中学生的心理越来越具有复杂性，而且有很多同学在挫折和与人交往中存在各式各样的困惑。但是大家对心理健康的认识，只是停留在我没毛病上，对心理健康对个人成长的影响认识不深刻。通过本节课的学习可以让学生在感知和认识上都有大地提升，从而激发学生对心理健康的高度重视。教学设计：
教学目标。情感态度价值观：引导学生正确面对挫折，养成意志坚强的人生态度。能力：逐步掌握交往与沟通的技能，以正确的价值观为标准，做出正确的道德判断和选择。知识：初步掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个人成长与社会环境的关系。
一、教学重点：战胜挫折的方法 交往礼仪三原则 正确选择职业
二、教学方法和学法指导：案例教学法、启发式教学、组织讨论法、创设情境，引导学生发现问题、解决问题，指导学生归纳总结基本知识和原理。
三、教学过程（略）。
课后反思：1、要学会根据教学内容选取案例，让学生在感悟中学习：真正有效的学习是一种心智活动，而不是一种单纯的记忆或理解。本节复习课，《心理健康篇》老师展示中韩世界杯亚洲区的预选赛，让学生们感受到中国男足小伙重压之下的如何塑造完美自我。整堂课老师通过俞敏洪的求学经历、交友经历和创业起到穿针引线的作用，让学生亲自感受到了每个人的成功都不是轻而易举的； 使学生处于身心活跃的最佳学习状态中。这需要我们老师提高自身素质，注重生活的积累，關注社会的发展，才能在教学中游刃有余。2、运用情感教学，激发学生兴趣：在教学中，我们要学会“以情导学、以情激学、以情促学”。如把微笑带进课堂，使学生感受到来自师长的爱和期待；把激励带进课堂，形成民主和谐的氛围；把竞争带进课堂，使学生获得成功的体验。总之，让课堂充满生命活力、充满激情，成为学生生命展开的精神家园，使学生受到美的熏陶的同时产生潜移默化的作用，才能形成良好的心理健康，学会做人。课堂是教学的主阵地，让学生在课堂中有所收获是我们的宗旨和追求，这就需要我们努力激活课堂，激发学生，这样才能收获学生的不同精彩。
观课记录：
一、总体评价。张老师对教材和学情分析精准、全面；目标定位明确、具体、体现三维整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动新颖、富有启发性；教学环节完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理；教师能够熟练、合理地应用信息技术手段支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处。学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。二、主要优点：1、选例贴近生活，情境创设合理，有效激发学生兴趣。教师要善于激发学生兴趣，学生才能主动去学，而要激发学生兴趣，就要选取贴近生活的事例，创设合理的情境，才能产生共鸣和求知欲。张老师通过设计导入（中国男足战胜韩国）和活动二（那些打不死我的，只会让我更强大），吸引了学生的有意注意，激起了学生的竞争意识，这些活动和游戏使学生初步感受到心理健康的重要性，从而极大地激发起学生的学习兴趣和探究欲望；2、注重了学生的自主、合作、探究式学习。“积极倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生收集处理信息的能力、获取新知的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，”这是对思想品德课的基本要求，这就需要老师在课堂上设置一定问题，创设一定情境，让学生去探究，去总结。张老师在每一个环节的复习中都采用学生点学生的接龙式的提问，调动了他们学习积极性，本节课学生的提问率高达百分之九十；3、熟练、合理利用现代教学手段支持教学，帮助学生理解掌握知识。张老师所制作的课件内容丰富，形式多样，非常精美，富有实效。