课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。
　　如何做到高效课堂
　　首先要编好导学案。要求教师做到：所带科目内容要熟悉，做到熟能生巧，融会贯通;钻研课本内容，做到深入浅出;选题要有代表性，做到举一反三;关注学生，了解学情。能做到这四点就能编出高质量的学案。好学案要有引导性、启发性等特点。学案是高效课堂的基础，是学生预习的导航图和方向盘。
　　高效课堂的三个步骤：预习、展示、反馈。学生的预习，学生的自主学习，这是最重要的环节。预习时间长短根据内容而定，也可以是一节课或者课前10分钟，预习根据学案以小组为单位，分为独学、对学、群学。难点可以用讨论式，教师也是其中一员。自主、合作、探究，把95%以上内容通过这个环节弄懂。这个环节能培养学生自主学习的习惯，而这种习惯能使学生终身受用。
　　要充分发挥展示的力量
　　展示是每个学生与生俱来的一种欲望，人人都想有成就感、自豪感。只要教师和科代表会充分合理利用好评价的武器，评价什么学生就关注什么，包括大胆、大声、大方，参与度、投入度、精彩度以及板书普通话等。展示的效果决定于老师解放学生、相信学生、利用学生的程度。
　　其次是要展示的内容，小组长接受任务后进行小组内分工讨论，必须展示的内容各小组抄在黑板上，学生不拘形式地聚焦在黑板周围。有坐的有站的有蹲的。展示完后老师要及时进行检测，检测学生对本节课掌握的程度，优秀率多少，毕竟学会才是根本。
　　最后是反馈。老师要反馈得失，本节课学生的表现有哪些方面超出自己的预想，也就是出乎意料。展示的特别棒，要给予表扬。反思哪些地方学生表现的不够好，到底是老师引导的问题还是科代表评价不到位或者小组长安排出了问题等。当堂反馈。还要反馈本节课有哪些方面做了但效果不佳，以后要克服等。每节课要评出表现最好的一个组和表现最差的一个组。每天要有专人负责记录，做到日评、周评、月评，好的小组发奖鼓励。反馈本节课知识内容有哪些易错点，有什么规律性。经过检测有几个学生没有掌握，特别是学困生，要他们把最基础的知识必须掌握。好学生还要有知识的拓展、生成，能力的提高等等。反馈能使你的高效课堂更高效。
　　要让高效课堂成为乐园
　　山西省柳林国际创新双语学校开展了三年的高效课堂实践，教师越来越感觉这样的课堂好，因为那种活跃的氛围解决了学生的厌学情绪。老师乐教学生乐学。课堂成了学生学习成长的乐园。
　　高效课堂是学生的课堂，预习培养了学生学习的主动性和能动性，让学生在学习中发现问题，分析问题，自己解决问题。避免了传统课堂上学生对老师的过度依赖，老师不讲学生不动。高效课堂给学生提供了展示自我的平台，学生有了参与权和发言权。每天让学生讲课，学生的表达能力得到了大大提高。在传统课堂上，教师会在课堂上一直讲，剥夺了学生的发言权。学生虽然长了一张嘴但从小在学校没有锻炼的机会，不是有点太遗憾吗？
　　现在高效课堂真正做得好的老师，上课时老师很少讲，甚至不讲，科代表、小组长操作的很棒，不次于老师，老师看在眼里，笑在脸上，喜在心里，陶醉在课堂的氛围里。数学老师荆玲、刘文丽就深有感慨。
　　笔者昨天听了小学二年级的两节课，学生的表现让人不可思议。
　　高效课堂的构建带来了四个转变，学的方式的转变，教的方式的转变，评价方式的转变，师生角色的转变。这种转变让老师找到了一种追求幸福，乐在其中的教学模式，改变了老师和学生的精神状态和生命状态。高效课堂不但培养了学生各方面的能力，而且成绩也立于不败之地。
　　总之，在教学中，教师只要以学生的发展为本，精心设计有效的数学教学活动，课堂就一定能迎来一缕灿烂的阳光。
　　（作者单位：山西省柳林国际创新双语学校）