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角色扮演活动能给学生提供鲜活的情境,符合初中生强烈的表现心理和想要获得成功的愿望,以及形象思维发达、逻辑思维较弱等特点。从角色扮演的活动意义、设计方式、设计步骤阐述角色扮演在生物学课堂的实施策略,旨在让生物学课堂“活”起来,培养学生的核心素养。
角色扮演激活课堂 扎实落地核心素养
【摘 要】
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角色扮演活动能给学生提供鲜活的情境,符合初中生强烈的表现心理和想要获得成功的愿望,以及形象思维发达、逻辑思维较弱等特点。从角色扮演的活动意义、设计方式、设计步骤阐
【机 构】
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山东省青岛西海岸新区教育发展研究中心
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2020年13期
【基金项目】
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青岛市教育科学“十三五”规划课题“初中生物学科‘活动·感悟’教学法的研究与实践”,编号:QJK135D720
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