提起这个话题，是因为几个从师院毕业，刚走上语文讲台的老师很诚心地问我：“黄老，请教今天的语文教师该怎样当？”其实才疏学浅的我，根本是回答不清这个问题的。但是自己毕竟在中小学的语文讲台上站了近40年，于是就谈了下面的一些体会，姑且叫做我的语文教学观吧！
　　上海著名语文特级教师于漪在回顾自己的教学时，深有体会地说：“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师。”于漪的话不仅是对自己的鞭策，也是对青年教师的勉励，告诫我们在今天如何去当好语文教师。
　　我也是边教边学做语文教师的，但是至今还没有什么大的建树，只是在某些方面有自己独到的做法和见解。韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”“文以载道”，语文教师要传给学生做人之道，因此更具有特殊的教育力量。语文教师既要对孩子言教，更要身教。语文载道和传道的力量，只能从语文教师活的人格中来。因此，当一个好的语文教师，首先要努力追求人格的完美，要及时看到自己的不足，并迅速弥补。所以当语文教师是最艰辛的，当好的语文教师要熬得住艰辛的磨练，在艰辛中锻造自己的人格和师魂。
　　语文教师务必要勤于读书。“教然后知困。”语文学科博大精深，不紧跟时代的脉搏去抓紧读书，那么就总是底气不足，教学中就难以游刃有余。语文教师读书务必要抛弃那些世俗观点，不要去“学而优则仕”，不要去书中获得“黄金屋”、“颜如玉”之类。语文教师读书要立足于提高自己的修养学识，要有利于促进对学生的进步提高，明白地说：语文教师的读书不是光为自己。
　　语文教师是“杂家”，因此读书宜杂，除读名著外，经史子集博涉为佳，天文地理通晓为妙，在自己深钻专业的基础上，广泛涉猎是最好的读法。
　　语文教师务必要与写作同行。语文教师为了指导学生作文自己要写作，因为自己都不会写哪能去指导别人写。语文教师为了提高自己要写作，写教学反思，写教学后记，写教学得失、写教育随笔、写教育日记、写自己平时的所思所想等等，坚持下来，必定大有好处，因为这是对自己最廉价最简朴而又最实惠最有效的继续教育、自律教育和自我教育。语文教师真的比其他教师忙，但是不要因为忙而丢了写作。语文教师要树立写作的“最高境界”，就是“我要写、我每天必须写”。这种写与职称无关，与经济无关，与名声无关，是自己提高自己，自己教育价值的体现，是吐露教育中最真切的感悟。写出来，就是最高尚最难得的精神享受！多少语文教师，都是因“善写”而精彩！
　　语文教师要富有理想和激情的教学艺术。理想的语文教师应该是胸怀理想、充满激情的教师。他的行囊里始终装有“理想”与“激情”两种粮食，他随时用饱含理想的言行给学生精神鼓舞和振奋。他那精妙的教学艺术来自他丹心一片对学生，要舍得燃烧自己，才能照耀学生。于漪说：“语文教师“要心中有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情。没有爱，就没有教育，激情是语文教师的基本素质。”国外有教育家说：“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”所以，语文教师要善于用自己的教学艺术去点燃，点燃学生的兴趣，点燃学生的智慧，点燃学生的理想，点燃学生的人格，点燃学生对生命的渴求与追求。
　　语文教师要对学生有严有爱。严出于爱，严在有理，以理服人。板起面孔训人不是“严”，讽刺挖苦不是“严”，以理服人，以情感人才是真正的严，才是教育艺术。孩子是活泼的生命，语文教师要鼓励他们充满自信，要给他们维护自尊，要教育他们学会自控。语文教师不仅要走进孩子的知识世界，更要走进他们的精神和生活世界，把课上到孩子们的心中，让学生的心灵受到震撼。语文教师要运用宽容与爱的艺术，去影响去沟通学生，在潜移默化中使教师的人格转化成学生的人格，教师也就完成了人格化教育的任务。
　　语文教师要在教学中教会学生积累。语文是人生活中的重要工具，语文教师要传给学生终身有用的知识。因此，语文课堂不能是死记硬背的吟堂，不能是枯燥做题的死堂，不能是解题技法的讲堂，不能是功利化的交易场，应是充满情感激荡的语文学习，应是喜怒哀乐情感的自由表达，应是质疑创新的思维启迪，应让学生有自由思考的驰骋空间，有独立探索的高尚精神。这样，让学生积累起支撑人生的健康情感，积累起开创人类创新的思想，积累起良好的阅读、观察、批判的习惯。
　　语文教师要为学生营造健康成长的好环境。当今，社会上许多低级腐朽的东西时刻都在侵袭学生心灵，如道德沉沦、思想浅俗、金钱至上、个人主义等等，致使不少学生误入歧途，语文教师要全力坚守思想阵地，要为学生筑起“防火墙”，为他们营造健康成长的良好气候，用先进的、健康的、向上的文化因势利导地引导他们成长成材。
　　语文教师是最辛苦的，但也是最快乐的。既然选择了教语文，就要无怨无悔。语文教师要善于自我释放心灵的沉重，要在教学实践中不懈地开拓，创新教学艺术，实现轻轻松松教语文，快快乐乐学语文的愉悦目标。
　　语文教师只要能成为学生登高的人梯，那就是人生最有幸的好事。
　　（作者联通：445420湖北利川市团堡镇小学）