【摘 要】
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从心理账户视角审视本科教育,认为社会公众对教育的投资有着特定心理账户,该账户的损益影响着个体教育决策,造成我国本科教育中过度教育困境原因在于社会公众在教育决策时除
【机 构】
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广西大学公共管理学院,广州医科大学妇女儿童医疗中心
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从心理账户视角审视本科教育,认为社会公众对教育的投资有着特定心理账户,该账户的损益影响着个体教育决策,造成我国本科教育中过度教育困境原因在于社会公众在教育决策时除却经济性因素考量外,还存在着其他因素的影响。这些因素包括心理账户中教育投资收益的预期;社会公众教育投资心理账户风险损失不敏感;由于教育的特定功能,对投资回报时限期限容忍高。在利用心理账户理论分析这些影响教育决策基础上,尝试性提出改善我国本科教育中过度教育困境现状的对策建议。
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