论文部分内容阅读
摘 要：体育运动是增强幼儿体质，促进幼儿身体健康成长的有效方法和策略，幼儿园要遵循幼儿生长发育规律来制定体育活动，促进幼儿体质增强，健康水平提高。本文主要探究了教师要充分地利用本土资源，优化农村幼儿园体育教学活动，培养幼儿的运动兴趣，促进幼儿独立生活与活动能力的发展，实现幼儿综合素质的提高。
关键词：幼儿园体育；本土资源；农村；体质；健康
《幼儿园工作规程》中提出：幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”，应“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”基于此，教师在设计幼儿园体育教学活动时要充分地利用本土资源，带领幼儿通过走、跑、跳跃、投掷等动作，组织幼儿参与到形式多样的体育活动中，培养幼儿的运动兴趣，促进幼儿主动参与。教师有目的、有计划的制定教学方案，利用本土教育资源，会拉近体育运动与幼儿之间的距离。教师要发挥自己的聪明才智，挖掘大自然赋予的优势，从本土资源中创新、挖掘，创造多种多样的活动器械，调动幼儿的运动兴趣，达到锻炼身体的目的。
一、多方位来积极参与，搜集本土资源
《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。教师要充分地调动家长、幼儿的积极习惯，使大家可以共同为营造一个愉快的体育运动环境而努力。在搜集本土资源中，教师和家长可以利用农村的特点，搜集一些常见的材料，如农具、包装盒、麻绳、粮食、水桶等等，用这些常见的材料来组织幼儿进行运动，使幼儿可以随时随地进行体育运动，产生兴趣。教师要充分地发挥自己的想象力和创作力，结合已有的材料来引导幼儿进行体育运动。在搜集材料的过程中，教师要注意搜集资源的数量和质量，使幼儿可以真正地感受到教师为培养幼儿的身体素质积极地进行精心准备。搜集本土资源需要教师调动家长的积极性，使家长可以积极参与其中，形成家园共育，提高幼儿的身体素质。
二、利用本土材料活动，开展一物多玩
农村的材料并不是很多，教师就要充分地利用有效的本土资源来挖掘更多的玩法，使幼儿可以感受到不同形式的玩法和趣味性。例如纸箱是一个很普通也很常见的材料，教师可以带领幼儿进行“坦克车”“开火车”“平衡练习”“投球运动”“抬花轿”等等运动活动。“坦克车”也就是幼儿把纸箱挖空，构成一个长方形的外壳，幼儿可以在这个外壳中爬行，就像是坦克车的履带。幼儿在其中进行爬行，锻炼了幼儿爬的能力，同时也增加了游戏的乐趣。“开火车”就是利用一个正好可以让幼儿站进去的长方形的纸盒，套到幼儿的身上，之后若干名幼儿站在一起，往前走，就像是开火车一样。幼儿行走的路线也是用纸箱拼接出来的，就像是一个长长的铁轨。“平衡练习”就是幼儿拿一个鞋盒的盒盖，顶在头上，来练习平衡。让鞋盒能够始终呆在幼儿的头顶而不会掉下来。“投球运动”就是把纸盒上粘贴上漂亮的图形和图片，作为球门，教师可以带来拍球、篮球或者是乒乓球来组织幼儿进行投掷练习或赶球，使球可以最终走进球门。幼儿的体重是非常轻的，教师可以组织幼儿把一个大纸盒用红色的彩纸贴成红色，之后组织多名幼儿来共同抬这个纸盒，就像是“大花轿”一样，这就是“抬花轿”游戏。游戏中，幼儿不仅可以共同合作，还可以锻炼他们的臂力和力量，促进幼儿能力的提高。教师组织幼儿进行一物多玩会调动幼儿的运动兴趣和主动性，培养幼儿的运动欲望。
三、运用民间传统游戏，培养幼儿兴趣
在进行幼儿园体育活动时，教师要充分地利用民间传统游戏形式，借助这些传统游戏的方式和民间的本土資源来进行游戏，调动幼儿的兴趣，促进幼儿积极主动地进行体育运动。民间传统游戏的方式是很多的，幼儿在兴趣中就会积极主动地参与到游戏中，在游戏中积极主动锻炼，提高身体素质，提高运动意识。教师要善于将传统游戏进行再创作，利用农村常见的器材和资源进行游戏的改编，使幼儿在情境中可以主动参与，提高兴趣。教师对本土材料进行修饰、改装或再创造，会增加幼儿的兴趣，进而提高运动能力。例如利用“特种兵训练游戏”就是一种很常见的游戏形式，也是很多男孩子非常喜欢的游戏形式。教师可以利用本土资源中的轮胎来给幼儿做几个坦克和大炮，用轮胎垒高作为军事掩体，同时利用麻袋来装上沙子来做战壕，利用渔网做成铁丝网练习匍匐爬，再利用木棍做成吊桥练习平衡……一些常见的农村材料就变成了幼儿游戏的素材和资源，构成了一个模拟的军事基地。这种特种兵的训练游戏，在幼儿的游戏中是经常会出现的，但是这种军事基地的建设完全是利用农村最常见的素材，最简单的东西，促进幼儿兴趣的增加，在游戏中锻炼身体，提高身体素质。
四、利用农村农用工具，运动因地制宜
陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。农村有很多的农用工具，教师要充分地利用这些农用工具来带领幼儿进行游戏，培养幼儿的兴趣。例如筛子、扁担、梯子、长凳等都可以成为幼儿的玩具，促进幼儿积极地进行游戏，而且这些工具都是幼儿常见的工具，他们会有一种熟悉感，教师在指导他们如何进行游戏时会很容易。教师可以带领幼儿进行《好玩的扁担》《玩梯子》《长凳游戏》《好玩的水桶》《我和筛子来赛跑》等游戏。游戏中幼儿可以利用扁担带领幼儿进行挑水，跳扁担，转扁担等运动形式，教师要因地制宜，注意调节幼儿的身体和心理负担，使幼儿可以产生运动兴趣，积极主动地参与其中，减少负荷量。
总之，幼儿园体育活动的方式是多种多样的，教师要从生活中寻找资源，充分地利用本土资源来培养幼儿的兴趣，促进幼儿主动地参与到体育运动中，潜移默化中提高运动能力。教师要借助已有的资源来组织幼儿参与到丰富的游戏活动中，使幼儿可以玩得愉快、玩出花样、玩出运动量、玩出聪明才智，玩出特色，在游戏中了解生活，增加兴趣，锻炼身体。
参考文献：
[1]薛迎春.浅谈家长与社区资源的挖掘与利用[J].当代学前教育，2007，06.
[2]许先梅.利用民间游戏促进幼儿发展[J].课程教材教学研究（幼教研究），2008，02.
关键词：幼儿园体育；本土资源；农村；体质；健康
《幼儿园工作规程》中提出：幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”，应“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”基于此，教师在设计幼儿园体育教学活动时要充分地利用本土资源，带领幼儿通过走、跑、跳跃、投掷等动作，组织幼儿参与到形式多样的体育活动中，培养幼儿的运动兴趣，促进幼儿主动参与。教师有目的、有计划的制定教学方案，利用本土教育资源，会拉近体育运动与幼儿之间的距离。教师要发挥自己的聪明才智，挖掘大自然赋予的优势，从本土资源中创新、挖掘，创造多种多样的活动器械，调动幼儿的运动兴趣，达到锻炼身体的目的。
一、多方位来积极参与，搜集本土资源
《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。教师要充分地调动家长、幼儿的积极习惯，使大家可以共同为营造一个愉快的体育运动环境而努力。在搜集本土资源中，教师和家长可以利用农村的特点，搜集一些常见的材料，如农具、包装盒、麻绳、粮食、水桶等等，用这些常见的材料来组织幼儿进行运动，使幼儿可以随时随地进行体育运动，产生兴趣。教师要充分地发挥自己的想象力和创作力，结合已有的材料来引导幼儿进行体育运动。在搜集材料的过程中，教师要注意搜集资源的数量和质量，使幼儿可以真正地感受到教师为培养幼儿的身体素质积极地进行精心准备。搜集本土资源需要教师调动家长的积极性，使家长可以积极参与其中，形成家园共育，提高幼儿的身体素质。
二、利用本土材料活动，开展一物多玩
农村的材料并不是很多，教师就要充分地利用有效的本土资源来挖掘更多的玩法，使幼儿可以感受到不同形式的玩法和趣味性。例如纸箱是一个很普通也很常见的材料，教师可以带领幼儿进行“坦克车”“开火车”“平衡练习”“投球运动”“抬花轿”等等运动活动。“坦克车”也就是幼儿把纸箱挖空，构成一个长方形的外壳，幼儿可以在这个外壳中爬行，就像是坦克车的履带。幼儿在其中进行爬行，锻炼了幼儿爬的能力，同时也增加了游戏的乐趣。“开火车”就是利用一个正好可以让幼儿站进去的长方形的纸盒，套到幼儿的身上，之后若干名幼儿站在一起，往前走，就像是开火车一样。幼儿行走的路线也是用纸箱拼接出来的，就像是一个长长的铁轨。“平衡练习”就是幼儿拿一个鞋盒的盒盖，顶在头上，来练习平衡。让鞋盒能够始终呆在幼儿的头顶而不会掉下来。“投球运动”就是把纸盒上粘贴上漂亮的图形和图片，作为球门，教师可以带来拍球、篮球或者是乒乓球来组织幼儿进行投掷练习或赶球，使球可以最终走进球门。幼儿的体重是非常轻的，教师可以组织幼儿把一个大纸盒用红色的彩纸贴成红色，之后组织多名幼儿来共同抬这个纸盒，就像是“大花轿”一样，这就是“抬花轿”游戏。游戏中，幼儿不仅可以共同合作，还可以锻炼他们的臂力和力量，促进幼儿能力的提高。教师组织幼儿进行一物多玩会调动幼儿的运动兴趣和主动性，培养幼儿的运动欲望。
三、运用民间传统游戏，培养幼儿兴趣
在进行幼儿园体育活动时，教师要充分地利用民间传统游戏形式，借助这些传统游戏的方式和民间的本土資源来进行游戏，调动幼儿的兴趣，促进幼儿积极主动地进行体育运动。民间传统游戏的方式是很多的，幼儿在兴趣中就会积极主动地参与到游戏中，在游戏中积极主动锻炼，提高身体素质，提高运动意识。教师要善于将传统游戏进行再创作，利用农村常见的器材和资源进行游戏的改编，使幼儿在情境中可以主动参与，提高兴趣。教师对本土材料进行修饰、改装或再创造，会增加幼儿的兴趣，进而提高运动能力。例如利用“特种兵训练游戏”就是一种很常见的游戏形式，也是很多男孩子非常喜欢的游戏形式。教师可以利用本土资源中的轮胎来给幼儿做几个坦克和大炮，用轮胎垒高作为军事掩体，同时利用麻袋来装上沙子来做战壕，利用渔网做成铁丝网练习匍匐爬，再利用木棍做成吊桥练习平衡……一些常见的农村材料就变成了幼儿游戏的素材和资源，构成了一个模拟的军事基地。这种特种兵的训练游戏，在幼儿的游戏中是经常会出现的，但是这种军事基地的建设完全是利用农村最常见的素材，最简单的东西，促进幼儿兴趣的增加，在游戏中锻炼身体，提高身体素质。
四、利用农村农用工具，运动因地制宜
陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。农村有很多的农用工具，教师要充分地利用这些农用工具来带领幼儿进行游戏，培养幼儿的兴趣。例如筛子、扁担、梯子、长凳等都可以成为幼儿的玩具，促进幼儿积极地进行游戏，而且这些工具都是幼儿常见的工具，他们会有一种熟悉感，教师在指导他们如何进行游戏时会很容易。教师可以带领幼儿进行《好玩的扁担》《玩梯子》《长凳游戏》《好玩的水桶》《我和筛子来赛跑》等游戏。游戏中幼儿可以利用扁担带领幼儿进行挑水，跳扁担，转扁担等运动形式，教师要因地制宜，注意调节幼儿的身体和心理负担，使幼儿可以产生运动兴趣，积极主动地参与其中，减少负荷量。
总之，幼儿园体育活动的方式是多种多样的，教师要从生活中寻找资源，充分地利用本土资源来培养幼儿的兴趣，促进幼儿主动地参与到体育运动中，潜移默化中提高运动能力。教师要借助已有的资源来组织幼儿参与到丰富的游戏活动中，使幼儿可以玩得愉快、玩出花样、玩出运动量、玩出聪明才智，玩出特色，在游戏中了解生活，增加兴趣，锻炼身体。
参考文献：
[1]薛迎春.浅谈家长与社区资源的挖掘与利用[J].当代学前教育，2007，06.
[2]许先梅.利用民间游戏促进幼儿发展[J].课程教材教学研究（幼教研究），2008，02.