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摘 要：家庭对孩子的影响是无时无刻的，而对于处在学龄前的儿童来说，正是一个良好的塑造时期。本文从家庭一般情况和父母的教养方式两个方面，对影响学龄前儿童心理行为发育的因素进行了分析。
关键词：家庭养育；学龄儿童；心理行为
一、前言
良好的家庭环境是促进孩子心理健康发展的一个重要保障。在孩子性格、行为还没有完全形成的时候，家长应该充分发挥其作用，给予正确的引导，完善孩子的心理发育。
二、家庭一般情况对学龄前儿童心理行为发育的影响
1.父母文化程度和职业的影响
都说父母是孩子的第一任老师，可见父母对孩子的影响程度之大。不同父母的不同文化程度和不同职业，都或多或少的会对孩子的发展产生不同的影响。通过对孩子的性格和家庭教育的关系的研究中，我们可以发现，父母的文化程度越高，孩子在学习上存在的问题也就越少。父母的高学历使他们的言谈举止都十分的有素质，在潜移默化中影响着孩子的行为方式。不同的职业对孩子产生的影响也不同，如果父母从事行政工作，其孩子受父母影响，性格也会较开朗一些，思考问题也会更加全面一些，而对于父母是工人、农民、个体或其他职业的孩子来说，由于长期处于的家庭環境的熏陶下，孩子的性格可能会相对沉闷一些，行为举止可能也会相对约束一些。
2.父母之间的关系的影响
父母的关系和亲自之间的关系将深深的影响着学龄前儿童的心理。孩子对新鲜事物充满了好奇，经常喜欢作出一些模仿大人的举动，此时，就需要父母在言行举止上对孩子作出榜样作用，给孩子提供一个良好的家庭氛围，为孩子心理的形成奠定一个良好的基础。如果一个孩子长期处在一个家庭关系不和睦的环境下，那么对孩子来说很容易产生冷漠、孤僻的心理。反之如果孩子生活在一个温馨和睦的家庭氛围下，孩子就更容易有一个积极向上的心理状态，当孩子发生问题时，父母也容易尽早的发现。所以，一个稳定、安全的环境对孩子良好行为和心理的形成具有非常重要的作用。
3.家长的期望带来的影响
在这个竞争力越来越大的社会现状下，每个家长都给予自己的孩子很大的期望，都期待着他们能够能成龙成凤。父母的期待值成为了孩子身上不得不背负的一项压力。虽然说，压力就是动力。可是压力有时也有双面性。适当的压力可以督促孩子的发展，但是一旦这个压力值过大，就会给孩子带来负担，形成负面的影响。高期待，高要求是现代父母对孩子的教育中普遍存在的误区，越高的期望值，会使孩子感受到越大的压力，从而产生逆反、焦虑的心理。所以，父母对孩子一定要持有合适的期望值，引导孩子健康的发展。
三、父母教养方式对学龄前儿童心理行为发育的影响
1.影响孩子的认知情况
相关研究显示，家庭对刺激孩子的认知有重要的作用。虽然对影响孩子行为习惯的因素中，遗传所占的分量可能更大一些，但是孩子早期时的智力发展却可以通过后期的熏陶与培养来进行一定的干预。父母若有一个良好的素质，那么在家庭环境中的体现也一定十分的和谐，这就会对孩子日后行为方式的培养形成潜移默化的影响。不同的教养方式会对孩子的智力水平的发展产生不同的效果，不同的智力水平能很好的反映出一个孩子的认识的强弱。所以，应该关注父母教养的孩子认识形成的重要性，为孩子提供一个良好的家庭环境。
2.影响孩子情绪的变化
父母的教养还体现在对情绪的管理上。而父母在与孩子进行接触、或对孩子进行教育时，不可避免会有情绪上的波动。因此，父母情绪的变化会导致孩子自身情绪的变化。在家庭环境中，如果一个孩子不能及时的得到父母的关爱，且父母的情绪波动往往较大时，孩子的负面情绪就会在耳濡目染中逐渐增长，导致孩子的情绪变化也比较大。还有一种可能的情况就是，父母的过度溺爱、过度保护业会造成孩子情绪上的变化，会使孩子对外界产生过度的要求，一旦生活现实与他所想不一致时，就会导致孩子性情大变。所以，父母适当的情绪表达会影响到孩子情绪上的变化。
3.影响孩子性格的形成
父母的教养方式不同，家庭环境的熏染不同，都会对孩子性格的形成起到不一样的效果。如果父母能够正确的对待孩子的行为举止，给予适当的奖惩措施，那么对孩子性格的形成具有良好的推动作用。而如果父母总是过于严苛的要求孩子，就会使孩子不服从管教，从而产生逆反心理，不利于孩子良好性格的形成。不能过于严苛，不意味着过度溺爱就是被允许的。过度的溺爱会使孩子在生活中缺乏主动性，当生活中发生对自己不利的事情时，若没有父母的帮忙，就会手足无措，并产生焦躁的性格，这也是不利于孩子的健康发展的。所以家长应该给予孩子正确的引导，培养孩子形成良好的性格特征。
四、结束语
幼儿时期的孩子，是培养其性格特征、行为方式的最佳阶段。应该充分发挥父母在孩子成长期中的作用，给予孩子一个良好的生活、学习环境，完善孩子心智的同时，培养一个健全、优质的人格。
参考文献：
[1]武瑞娜，韦丽琴，侯瑞丽，赵若望.家庭养育环境对学龄前儿童心理行为发育的影响[J].包头医学院学报，2014，02：140-142.
[2]许少琼.家庭养育环境因素对学龄前儿童气质及行为问题的影响研究[J].中国儿童保健杂志，2011，05：457-459.
[3]冯霞，白雪萍.家庭环境因素对学龄前儿童心理行为发育影响的探析[J].海南医学，2005，10：142-144+37.
关键词：家庭养育；学龄儿童；心理行为
一、前言
良好的家庭环境是促进孩子心理健康发展的一个重要保障。在孩子性格、行为还没有完全形成的时候，家长应该充分发挥其作用，给予正确的引导，完善孩子的心理发育。
二、家庭一般情况对学龄前儿童心理行为发育的影响
1.父母文化程度和职业的影响
都说父母是孩子的第一任老师，可见父母对孩子的影响程度之大。不同父母的不同文化程度和不同职业，都或多或少的会对孩子的发展产生不同的影响。通过对孩子的性格和家庭教育的关系的研究中，我们可以发现，父母的文化程度越高，孩子在学习上存在的问题也就越少。父母的高学历使他们的言谈举止都十分的有素质，在潜移默化中影响着孩子的行为方式。不同的职业对孩子产生的影响也不同，如果父母从事行政工作，其孩子受父母影响，性格也会较开朗一些，思考问题也会更加全面一些，而对于父母是工人、农民、个体或其他职业的孩子来说，由于长期处于的家庭環境的熏陶下，孩子的性格可能会相对沉闷一些，行为举止可能也会相对约束一些。
2.父母之间的关系的影响
父母的关系和亲自之间的关系将深深的影响着学龄前儿童的心理。孩子对新鲜事物充满了好奇，经常喜欢作出一些模仿大人的举动，此时，就需要父母在言行举止上对孩子作出榜样作用，给孩子提供一个良好的家庭氛围，为孩子心理的形成奠定一个良好的基础。如果一个孩子长期处在一个家庭关系不和睦的环境下，那么对孩子来说很容易产生冷漠、孤僻的心理。反之如果孩子生活在一个温馨和睦的家庭氛围下，孩子就更容易有一个积极向上的心理状态，当孩子发生问题时，父母也容易尽早的发现。所以，一个稳定、安全的环境对孩子良好行为和心理的形成具有非常重要的作用。
3.家长的期望带来的影响
在这个竞争力越来越大的社会现状下，每个家长都给予自己的孩子很大的期望，都期待着他们能够能成龙成凤。父母的期待值成为了孩子身上不得不背负的一项压力。虽然说，压力就是动力。可是压力有时也有双面性。适当的压力可以督促孩子的发展，但是一旦这个压力值过大，就会给孩子带来负担，形成负面的影响。高期待，高要求是现代父母对孩子的教育中普遍存在的误区，越高的期望值，会使孩子感受到越大的压力，从而产生逆反、焦虑的心理。所以，父母对孩子一定要持有合适的期望值，引导孩子健康的发展。
三、父母教养方式对学龄前儿童心理行为发育的影响
1.影响孩子的认知情况
相关研究显示，家庭对刺激孩子的认知有重要的作用。虽然对影响孩子行为习惯的因素中，遗传所占的分量可能更大一些，但是孩子早期时的智力发展却可以通过后期的熏陶与培养来进行一定的干预。父母若有一个良好的素质，那么在家庭环境中的体现也一定十分的和谐，这就会对孩子日后行为方式的培养形成潜移默化的影响。不同的教养方式会对孩子的智力水平的发展产生不同的效果，不同的智力水平能很好的反映出一个孩子的认识的强弱。所以，应该关注父母教养的孩子认识形成的重要性，为孩子提供一个良好的家庭环境。
2.影响孩子情绪的变化
父母的教养还体现在对情绪的管理上。而父母在与孩子进行接触、或对孩子进行教育时，不可避免会有情绪上的波动。因此，父母情绪的变化会导致孩子自身情绪的变化。在家庭环境中，如果一个孩子不能及时的得到父母的关爱，且父母的情绪波动往往较大时，孩子的负面情绪就会在耳濡目染中逐渐增长，导致孩子的情绪变化也比较大。还有一种可能的情况就是，父母的过度溺爱、过度保护业会造成孩子情绪上的变化，会使孩子对外界产生过度的要求，一旦生活现实与他所想不一致时，就会导致孩子性情大变。所以，父母适当的情绪表达会影响到孩子情绪上的变化。
3.影响孩子性格的形成
父母的教养方式不同，家庭环境的熏染不同，都会对孩子性格的形成起到不一样的效果。如果父母能够正确的对待孩子的行为举止，给予适当的奖惩措施，那么对孩子性格的形成具有良好的推动作用。而如果父母总是过于严苛的要求孩子，就会使孩子不服从管教，从而产生逆反心理，不利于孩子良好性格的形成。不能过于严苛，不意味着过度溺爱就是被允许的。过度的溺爱会使孩子在生活中缺乏主动性，当生活中发生对自己不利的事情时，若没有父母的帮忙，就会手足无措，并产生焦躁的性格，这也是不利于孩子的健康发展的。所以家长应该给予孩子正确的引导，培养孩子形成良好的性格特征。
四、结束语
幼儿时期的孩子，是培养其性格特征、行为方式的最佳阶段。应该充分发挥父母在孩子成长期中的作用，给予孩子一个良好的生活、学习环境，完善孩子心智的同时，培养一个健全、优质的人格。
参考文献：
[1]武瑞娜，韦丽琴，侯瑞丽，赵若望.家庭养育环境对学龄前儿童心理行为发育的影响[J].包头医学院学报，2014，02：140-142.
[2]许少琼.家庭养育环境因素对学龄前儿童气质及行为问题的影响研究[J].中国儿童保健杂志，2011，05：457-459.
[3]冯霞，白雪萍.家庭环境因素对学龄前儿童心理行为发育影响的探析[J].海南医学，2005，10：142-144+37.