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探寻文化足迹,建构分数模型——”分数的意义”教学设计与思考
【机 构】
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江西师范大学附属小学,
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2021年11期
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发展以高阶思维为核心的关键能力是数学教学的根本任务.当前数学教学注重培养学生问题解决、决策、批判性思考、创造力等高阶思维能力.作为运算教学的重要组成部分,运算律的教学蕴含了高阶思维的培养,应体现深刻性、综合性、灵活性.